Afgeronde onderzoeken

Kentalis is bezig met een groot deelonderzoek binnen onderwijs. In dit deel van het onderzoek gaat het om leerlingen die een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben en die voortgezet onderwijs volgen. Alle leerlingen die een vorm van begeleiding of onderwijs krijgen, worden betrokken.

Dit project draagt bij aan de ondersteuning van kinderen met het syndroom van Usher en hun ouders, bij het leren leven met het syndroom van Usher.

Leren lezen verloopt voor dove en slechthorende (D/SH) leerlingen niet vanzelfsprekend. In het speciaal onderwijs en in de begeleiding binnen het regulier onderwijs is specifieke, op de doelgroep gerichte aandacht voor het (leren) lezen van deze groep leerlingen.

Co-teaching: Een effectieve manier voor logopedisten en leerkrachten om samen het taalonderwijs aan leerlingen met auditieve of communicatieve beperkingen vorm te geven?

AJONGH is een groepstraining voor slechthorende en dove kinderen en adolescenten. In de AJONGH -training verwerven ze ‘doorleefde kennis’ over hun gehoorverlies, worden hun communicatieve vaardigheden versterkt en leren ze in sociale
situaties weerbaar en krachtig te zijn.

De programmalijn TOS werkt al lange tijd samen met ervaringsdeskundigen in onderzoeks- en ontwikkelprojecten. De komende jaren wordt die samenwerking nog veel intensiever.

Sommige kinderen vinden het lastig om te zien hoe een ander zich voelt. Om kinderen hierbij te helpen is een computerspel gemaakt.

Is een ambulant begeleider die heel veel weet van taalontwikkelingsstoornissen (TOS), doofheid of slechthorendheid ook automatisch een heel goede ambulant begeleider? Dat kan natuurlijk, maar het hoeft niet. Ons onderzoek laat zien dat ook andere zaken een belangrijke rol spelen.

Waar dienen leerkrachten in het onderwijs aan leerlingen met het CHARGE-syndroom rekening mee te houden? Dit onderzoeken we in het Europese project Together in CHARGE. Een groep onderwijsmedewerkers bezocht in het kader van dit project collega´s in Duitsland om ervaringen uit te wisselen.

We onderzoeken het samenspel tussen het sociaal-emotionele domein en het neuropsychologische domein van de Theory of Mind van slechthorende en dove jongeren en jongeren met een TOS. Ook testen we de efficitviteit van een ToM training op beide domeinen.

Tijdens de vroegbehandeling voor kinderen met TOS monitoren we de vooruitgang van de taalontwikkeling van de kinderen systematisch. Bij meertalige kinderen is dat lastig, omdat het ontbreekt aan de juiste  instrumenten om dat goed te doen.

In het huidige project wordt een richtlijn ontwikkeld voor het uitvoeren van communicatieonderzoek bij vroegdove volwassen cliënten.