Zorg voor de leerlingen

Leerlingenzorg

Ontwikkelingsperspectief: de doelen van ons onderwijs

We vinden het heel belangrijk dat uw kind zich goed kan ontwikkelen. Daarom stellen we voor elke leerling een ‘ontwikkelingsperspectief’ op, binnen zes weken na de inschrijving. We beschrijven de ontwikkelingsmogelijkheden, de doelen die we samen willen halen en wat nodig is om deze doelen te bereiken. We overleggen natuurlijk met u en de Commissie van Onderzoek geeft ons advies over het ontwikkelingsperspectief. We evalueren het ontwikkelingsperspectief jaarlijks met u en stellen het bij als dat nodig is. Bent u het niet eens met het ontwikkelingsperspectief? Dan kunt u terecht bij de directie van de school. Komt u er samen niet uit, kijk dan op www.onderwijsgeschillen.nl/passend- onderwijs/geschillencommissie-passend-onderwijs/.

Elke leerling van de afdeling SO DSH krijgt een ontwikkelingsplanperspectief (OPP) dat met ouders binnen zes weken nadat uw kind is gestart op de Guyotschool wordt besproken, en aan het einde van het schooljaar door de leerkrachten wordt het OPP geëvalueerd. Vervolgens wordt het ontwikkelingsperspectief aan het einde van een schooljaar ook weer met de ouders besproken, tijdens de oudergesprekken. De leerkrachten zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelperspectief, de Commissie van Leerlingzorg ondersteunt hierbij en stelt het perspectief jaarlijks vast. Voor de evaluatie van het perspectief worden de ouders aan het einde van het schooljaar op school uitgenodigd.

Indien er sprake is van een vorm van ondersteunende begeleiding  vanuit Kentalis Zorg, wordt er tevens een individueel plan geformuleerd. De leerkrachten zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelperspectief, de Commissie van Leerlingenzorg ondersteunt hierbij en stelt het perspectief vast. 

Groepsbesprekingen

Groepsbesprekingen vinden drie keer per schooljaar plaats. In deze multidisciplinaire besprekingen worden de pedagogische, didactische, sociaal emotionele en communicatieve doelen van de groep besproken. Hierbij zijn betrokken: de gedragskundige, de groepsleerkracht, de logopedist, de zorgmedewerker, de intern begeleider en eventuele andere relevante betrokkenen (zoals therapeuten, vakleerkrachten en maatschappelijk werkers).

Leerlingvolgsysteem

In alle afdelingen worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden in het leerlingvolgsysteem Parnassys. 

Leerkrachten verzamelen gegevens van alle leerlingen door methodegebonden en methode- onafhankelijke (CITO) toetsen af te nemen. Verder worden gegevens verzameld door observaties en het invullen van vragenlijsten.

Psywel: vroege signalering voor dove- en slechthorende jongeren met psychische problemen

Kentalis Onderwijs brengt iedere twee jaar het psychisch welbevinden van haar dove- en slechthorende leerlingen in kaart door middel van een screening. Aanleiding van deze screening is een onderzoek waaruit blijkt dat binnen de groep dove- en slechthorende kinderen en kinderen met CI beduidend meer sprake is van problemen op het gebied van het psychisch welbevinden dan bij horende leeftijdsgenootjes. Deze psychische problemen zijn vaak moeilijk te herkennen. Kentalis wil deze leerlingen op tijd de juiste hulp bieden. 

Uiteraard vragen we u eerst om toestemming. Vroege signalering houdt in dat uw kind eerst een standaardvragenlijst invult. Een gedragskundige beoordeelt de antwoorden. De uitslagen worden vertrouwelijk behandeld. De gedragsdeskundige maakt vervolgens een verslag en bespreekt dit met u. Komen er zorgen naar voren, dan geven we advies over een passende doorverwijzing. Kentalis Zorg biedt een aantal ambulante behandelvormen. Als de problemen ernstiger zijn, is het mogelijk om de gespecialiseerde GGZ in te schakelen.

Commissie van Leerlingzorg

In de Wet op de expertisecentra, artikel 40b, is opgenomen dat het bevoegd gezag van de school een Commissie van Leerlingzorg (CvL) instelt. De  CvL is zodanig samengesteld dat zij adequaat kan adviseren vanuit zowel onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt, rekening houdend met de mogelijkheden van de leerling. De Commissie van Leerlingzorg heeft tot taak een voorstel te doen voor het ontwikkelingsperspectief, bedoeld in artikel 41a, de uitvoering van het perspectief te evalueren evenals te adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar het basisonderwijs, een andere vorm van speciaal onderwijs of het voortgezet (speciaal) onderwijs.

Taken Commissie van Leerlingzorg

Toepassen van handelingsgerichte diagnostiek, gericht op het beantwoorden van de vraag: Welk onderwijsarrangement is wenselijk voor deze leerling, met deze indicatie, op dit moment, in deze school? Voorstellen doen voor het opstellen van een ontwikkelingsperspectief, zorgvragen en een onderwijskundig rapport. Adviseren over: terugplaatsing of overplaatsing van een leerling naar het basisonderwijs, een andere vorm van speciaal onderwijs of het voortgezet (speciaal) onderwijs;

Afwijking van de kerndoelen en vervangende onderwijsdoelen voor de onderwijsactiviteiten; afwijking tijdens de uitvoering van het overeengekomen ontwikkelingsperspectief; evaluatie van ontwikkelingsperspectief, het arrangeren en het onderwijskundig rapport; de uitkomsten van observaties, crisisinterventies en terugplaatsingsbegeleiding; Werken aan de verbetering van de inhoudelijke kwaliteit van de diagnostiek en begeleiding door de CvL. Onderzoeken uitvoeren ten behoeve van het CvO in het kader van het arrangeren.
 
De CvL bestaat uit een gedragskundige, intern begeleiders en een vertegenwoordiger van de schoolleiding. De directeur fungeert als voorzitter van de CvL. Op uitnodiging kunnen groepsleerkrachten, pedagogische medewerkers, schoolmaatschappelijk werkers, een logopedist, een kinderarts, een fysiotherapeut, ergotherapeut, de psychiater verbonden aan Kentalis en een audioloog vanuit het Audiologisch Centrum van Kentalis aan de CvL worden toegevoegd. Twee keer per schooljaar worden alle leerlingen door de CvL en de schoolarts besproken.

De leden van de Commissie benutten hun (wetenschappelijke) kennis binnen de volgende domeinen:

Kinderarts: sociaal-medische problematiek en diagnostiek. Gedragskundige: leervoorwaarden, schoolse vaardigheden, werkhouding, taakgedrag, cognitief en intellectueel functioneren, sociaal-emotioneel functioneren. Intern begeleider: functioneren in de groep en op school. Schoolmaatschappelijk werk: afstemming gedrag ouder(s) op behoeften kind, opvoedingsstijl ouders, problemen ouder(s) en gezin, relatie ouder(s) en school. Logopedist: taalontwikkeling. Fysiotherapeut: motorische ontwikkeling. Ergotherapeut: zelfredzaamheid, schoolse vaardigheden, sociale vaardigheden en spel. 

Handelingsgerichte diagnostiek

De leden van de CvL passen de principes van de handelingsgerichte diagnostiek toe. De uitgangspunten hiervan zijn:

-    de diagnostiek moet gericht zijn op advisering, op handelen in de klas en op hulpverlening aan kind en ouders;

-    bij de diagnostiek en het ontwikkelingsperspectief is de wisselwerking tussen het gezin, de school en de omgeving van belang;

-    positieve kenmerken van het kind en zijn/haar omgeving worden meegenomen in de diagnostiek en in het persoonlijk plan.

Handelingsgerichte diagnostiek impliceert samenwerken met ouders, school en andere betrokkenen. Afstemming tussen de ideeën, verwachtingen en visies beoogt een klimaat te creëren van openheid en actieve betrokkenheid zodat alle betrokkenen gemotiveerd blijven een actieve bijdrage te leveren aan de diagnostiek en de oplossingen.

De CvL komt eens per drie weken bij elkaar. De samenstelling van de CvL kan per bijeenkomst wisselen. Dit is afhankelijk van de agenda en de specifieke problematiek van de te bespreken leerlingen. Afhankelijk van de hulpvraag kan de CvL meer- of minder leden hebben.
 

Audiologie

Bij de Guyotschool SO DSH is audiologie een belangrijk thema. Als school vinden wij het belangrijk dat uw kind zo optimaal mogelijk gebruik kan maken van de gehoorapparatuur die hij/zij draagt (indien van toepassing). Dagelijks wordt in de groep gecontroleerd of de apparatuur van de kinderen goed werkt. Daarnaast is er gezorgd voor een goede akoestiek in de klassen. In veel groepen wordt op bepaalde momenten gebruik gemaakt van soloapparatuur om het spraakverstaan in de klassen te bevorderen. De school zorgt voor aanwezigheid van soloapparatuur.
Er is een schoolaudioloog betrokken vanuit het Kentalis Audiologisch Centrum, waar de school terecht kan met vraagstukken omtrent het gehoor en hoorhulpmiddelen. Tevens zijn er nauwe contacten met de Audiologische centra en het CI-team in de regio. De school kan audiologische gegevens opvragen bij het behandelend Audiologisch Centrum / CI-team, met uw toestemming.
Op school is een 'helpdesk audiologie' aanwezig. Wanneer er een accu van een CI leeg is en er geen eigen reserveaccu voorhanden is kan er een leenbatterij worden verstrekt aan uw kind. De eigen accu wordt dan gedurende de dag op school opgeladen en wordt aan het einde van de schooldag weer aan uw kind meegegeven. Wanneer er een batterijtje van een hoortoestel leeg raakt op school, wordt er een nieuwe batterij door de leerkracht verstrekt. De leerkracht bewaart van ieder kind een doosje batterijen in de klas. Het is de bedoeling dat u reservebatterijen meegeeft naar school. Wanneer uw kind CI('s) draagt is het fijn als hij/zij reserveaccu's bij zich heeft in de tas. Verder kan de helpdesk kleine problemen oplossen, bijvoorbeeld het vrijmaken van een verstopt slangetje of het vervangen van een kapot slangetje. Wanneer de helpdesk het probleem niet kan oplossen, zal er een briefje worden meegegeven met het verzoek om naar het audiologisch centrum of de audicien te gaan om het probleem te verhelpen.
 

Maatschappelijk Werk

In sommige gevallen kan het nodig zijn dat maatschappelijk werk wordt ingeschakeld. Er kunnen vragen zijn over hoe uw kind functioneert in de thuissituatie en op school. Besproken wordt hoe u als ouder de auditieve beperking en mogelijk andere beperkingen van uw kind ervaart. Hoe verloopt de onderlinge communicatie en wat heeft u als ouder en sociale omgeving nodig om er voor te zorgen dat een ieder goed tot zijn/haar recht komt? Wat heeft uw kind nodig om goed te kunnen functioneren? Hierbij komen ook zaken aan de orde van praktische aard, zoals het aanvragen van communicatielessen, begeleiding thuis voor uw zoon of dochter, ouderverenigingen, kinderbijslag, huisvesting, taxivervoer, tolkaanvragen, enzovoort. Maatschappelijk werk wordt alleen ingezet na goedkeuring van de Commissie van Leerlingzorg (CvL). In de CvL wordt afgesproken of maatschappelijk werk wordt ingeschakeld en wat hierbij de doelen zijn.

Soms zijn er andere vragen vanuit de ouders/opvoeders, zoals een probleem of een steeds terugkerende vraag waar nog geen oplossing voor gevonden is. Denk bijvoorbeeld aan opvoedingsvragen rond de verschillende levensfasen van uw kind (prepuberteit, puberteit) of wanneer uw kind moeite heeft om naar school te gaan, ruzie heeft met vriendjes, of een moeilijke thuissituatie (financiële problemen, problemen die voortkomen uit relatie- en/of echtscheidings-situaties).
Maatschappelijk werk kan dit samen met u in kaart brengen en in een beperkt aantal gesprekken samen met u zoeken naar een oplossing. Doel is dan om u aan te reiken wat nodig is om weer op eigen kracht verder te gaan. Samen naar uw situatie kijken en deze bespreken is vaak de eerste stap op de weg naar verbetering. Een verbetering in de thuissituatie kan ook weer een positief effect geven op de leerprestaties en de ontwikkeling van uw zoon of dochter. Ook hierbij geldt dat er pas maatschappelijk werk wordt ingezet op advies van CvL of de gedragskundige.

Maatschappelijk werk kan deel uitmaken van de Commissie van Leerlingzorg. Het systeemgericht en het multidisciplinair werken komt ten goede aan de sociale omgeving en schoolomgeving van het kind. Vanuit de CvL kunnen vragen aanleiding zijn om maatschappelijk werk in te schakelen. De maatschappelijk werker kan een brugfunctie vervullen wanneer het gaat om afstemming tussen school en thuis. Hierbij kan de maatschappelijk werker zowel ouders als leerkrachten en andere professionals binnen de school ondersteunen. De privacy staat voorop voor wat betreft de gesprekken met de maatschappelijk werker. Een maatschappelijk werker heeft geheimhoudingsplicht. Als informatie belangrijk is voor de school en in het belang van uw kind, zal met u worden besproken worden wat wel aan de orde kan komen.

U kunt als ouders/verzorgers rechtstreeks, of via de school, contact opnemen met maatschappelijk werk. Ook wanneer u als ouder/verzorger vragen of zorgen heeft over uw kind, of zaken wilt bespreken die niet direct het onderwijs betreffen, kunt u hierover contact opnemen. Afhankelijk van de vraag kunnen we ook doorverwijzen naar andere hulpverlening of een begeleidende en coördinerende rol vervullen (casemanager).

Aan de Guyotschool is een maatschappelijk werker verbonden: Anna Everts.
 

Kentalis Zorg: Ondersteuning voor kinderen/jongeren en hun ouders 

Heeft uw slechthorende of dove kind weinig zelfvertrouwen of moeite met communiceren? Heeft u vragen over de opvoeding of communicatie thuis? Wilt u (verder) leren gebaren? Heeft u vragen over het gedrag van uw kind? 
De vragen van ouders en kind staan centraal bij het bepalen wat in een behandeltraject aan bod zal komen. We bespreken uw zorgen en waar u graag ondersteuning bij wilt. 

Als uw zoon of dochter een verstandelijke én auditieve of communicatieve beperking heeft, kunt u bij ons terecht voor behandeling op maat. Er kunnen vragen spelen als: 

-    Hoe kunnen we elkaar beter begrijpen?
-    Waarom is mijn kind snel gefrustreerd en hoe kan ik hem dan helpen?
-    Hoe zorg ik voor meer structuur?
-    Hoe leg ik uit wat we gaan doen?
-    Hoe help ik mijn kind bij het uiten van emoties?
-    Welke hulpmiddelen en communicatiemiddelen kunnen we nog meer gebruiken? 
-    Hoe ziet de toekomst eruit?

Als u wel zorgen heeft maar nog niet zo duidelijk weet wat er precies nodig is, kan daar eerst onderzoek naar gedaan worden. Daarna kan behandeling gestart worden, afgestemd op de behoeften van het kind en de mensen die voor het kind belangrijk zijn. Heeft u belangstelling voor het behandelaanbod van Kentalis Zorg? 
Vaak bespreken ouders hun behoefte aan ondersteuning met betrokkenen van de school: de leerkracht, intern begeleider en/of gedragskundige.

U kunt echter ook rechtstreeks contact opnemen met Kentalis Aanmelding: 050-5331931. Een cliëntadviseur zal met u bespreken wat er nodig is om een zorgindicatie aan te vragen.
De behandeling van Kentalis Zorg wordt vergoed door de zorgverzekeraar uit het basispakket. 

Aan de school is een jeugdarts (schoolarts GGD) verbonden. De jeugdarts onderzoekt alle leerlingen van groep 2 (5-jarigen) en groep 7 (11- en 12-jarigen). Daarnaast worden ook de leerlingen onderzocht die net gestart zijn op de school. De jeugdarts roept alleen leerlingen op die niet op regelmatige basis door een andere (kinder)arts worden gezien. Er vindt onderzoek plaats naar het zicht, gewicht en groei. Ook leerlingen die nieuw zijn op school worden door de jeugdarts gezien.
Ouders worden uitgenodigd om bij het onderzoek van de jeugdarts aanwezig te zijn. Het onderzoek vindt in sommige gevallen plaats met ondersteuning van een tolk. Op verzoek van de CVL kan de jeugdarts ook worden uitgenodigd om deel te nemen aan een overleg in de CvL.