Opbrengsten en uitstroom

Kwaliteitszorg

We bieden goed onderwijs. Daarom stellen we ambitieuze en realistische doelen. Naar aanleiding van de opbrengsten van 2022-2023 zijn er maatregelen genomen die in 2023-2024 zijn uitgevoerd. Het resultaat hiervan kunt u hieronder lezen.

We leggen vast welke resultaten we willen halen met onze leerlingen, dit noemen we ambities. De uitgewerkte ambities zijn als bijlage te vinden in de algemene schoolgids. De resultaten brengen we in kaart aan de hand van observaties en/of toetsen. Dit zijn veelal CITO-toetsen. Door het verzamelen van de observatie- en/of meetgegevens (en het opbouwen van een database van deze gegevens over een langere periode) zijn wij in staat om doelstellingen op maat te formuleren voor onze leerlingen. Deze doelstellingen komen voort uit het opgestelde ontwikkelingsperspectief en de vastgestelde ambities van Kentalis.

Wij kiezen ervoor om hoge streefdoelen voor de leerlingen te bepalen. Dit om de lat hoog te leggen en het optimale uit de leerlingen te halen. Bij de doelen van het onderwijs ziet u de doelen die wij stellen voor het technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen/wiskunde en voor spelling. Wij beschrijven de doelen die we stellen, de ingezette verbeteracties en de effecten daarvan voor deze vakgebieden. Ook analyseren we de sociaal-emotionele resultaten en onderzoeken we jaarlijks of de leerlingen zich veilig voelen in en om de school. De resultaten van alle opbrengsten gebruiken we om verbeteringen door te voeren waar dat nodig blijkt en daarmee de kwaliteit van het onderwijs op de school steeds te verbeteren.

Opbrengsten Kentalis Martinus van Beek schooljaar 2023-2024 t.o.v. de Kentalis ambities

• Opbrengsten van technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling:

• Opbrengsten sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren

We maken gebruik van het instrument SCOL om de sociale vaardigheden en het leren leren in beeld te brengen. 

• Opbrengsten sociale veiligheid

Elk jaar meten we hoe veilig onze leerlingen zich voelen op school. Dit doen we met behulp van een digitale vragenlijst, de Monitor Sociale Veiligheid (MSV). De sociale veiligheid wordt gemeten in drie onderdelen 'welbevinden', 'veiligheidsbeleving' en 'aantasting sociale en fysieke veiligheid': 

Gemiddeld gezien beleeft 93% van de leerlingen voldoende veiligheid op school, in de klas, gymzaal, gang, etc. Hiermee is de Kentalis Ambitie dat meer dan 90% van de leerlingen een hoge mate van sociale veiligheidsbeleving in de school ervaart behaald. We houden met elkaar scherp wat we goed doen door een eenduidige aanpak met onze methodieken en normen en waarden (neuzen dezelfde kant op), terugkoppelingen naar elkaar met conflicten tussen leerlingen en het naleven van de afspraken en afstemming met elkaar.

Gemiddeld gezien beleeft 92% van de leerlingen voldoende veiligheid op school, in de klas, gymzaal, gang, etc. Hiermee is de Kentalis Ambitie dat meer dan 90% van de leerlingen een hoge mate van sociale veiligheidsbeleving in de school ervaart behaald. Dit is een mooi resultaat ten opzichte van vorig jaar (76%). Het vergroten van de sociale veiligheid op Kentalis Martinus van Beek blijven we onder de aandacht brengen, we borgen wat we goed doen.

• Opbrengsten Eindtoets groep 8

In februari 2024 hebben 11 leerlingen doorstroomtoets Route8 gemaakt. Dit is 100% van de totale groep leerlingen. Voor 8 van de 11 leerlingen hebben wij het voorlopige schooladvies naar boven toe bijgesteld, voor de overige leerlingen was het voorlopige advies passend. Op het gebied van leesvaardigheid (begrijpend lezen) en taalverzorging (spelling) hebben alle leerlingen 1F niveau behaald. Vier leerlingen behaalden 2F niveau op het gebied van leesvaardigheid, één leerling behaalde 2F op het gebied van taalverzorging. Vijf leerlingen behaalden 1F op het gebied van rekenen, zes leerlingen ontwikkelen zich naar 1F niveau toe. Door het borgen van de leerkrachtvaardigheden op het gebied van Stof- en Tempodifferentiatie en de focus op het automatiseren van rekenen volgend schooljaar, is de verwachting dat het 1F-niveau weer behaald wordt.     

Afhankelijk van de ontwikkeling van uw kind kan uw zoon of dochter tussentijds uitstromen naar een andere school. Mocht dit van toepassing zijn, gaan we hierover vroegtijdig met u en de gewenste school in overleg. Wij zorgen voor een zorgvuldige overdracht, zodat de ontwikkeling van de leerling door kan gaan. Bericht van inschrijving op een andere school betekent uitschrijving van de leerling door Kentalis Martinus van Beek.

Dit schooljaar zijn 25 leerlingen uitgestroomd: 14 leerlingen zijn tussentijds uitgestroomd. Dit zijn leerlingen die vóór het einde van groep 8 naar een andere school gaan. 11 leerlingen zijn aan het einde van groep 8 uitgestroomd, dit noemen we einduitstroom. 

Van alle leerlingen die onze school verlaten houden wij gedurende twee jaar bij of zij nog op de bestemming zitten waarvoor is gekozen bij het verlaten van de school. Dit heet bestendiging. Als er sprake is van een wijziging onderzoeken we de oorzaak daarvan. We stellen een hoge ambitie voor de bestendiging. 

Analyse
Van de in totaal 29 leerlingen die in 2021-2022 zijn uitgestroomd, weten we op welk niveau ze zitten. Hiervan zitten alle leerlingen nog op het niveau waarop ze uitstroomden, dit is 100% van de leerlingen. Dit betekent dat Kentalis Martinus van Beek de Kentalis ambitie (minimaal 75% van de uitgestroomde leerlingen functioneert 2 jaar naar verwachting in de vervolgsetting zoals geformuleerd in het ontwikkelingsperspectiefplan) heeft behaald. Kentalis Martinus van Beek maakt een goede inschatting van het uitstroomperspectief van de leerlingen en is doorgaans goed in staat om te voorspellen wat de beste vervolgplek voor een leerling is. Dit wordt gerealiseerd door tijdens de gehele schoolloopbaan minimaal twee keer per schooljaar, tijdens de opbrengstbesprekingen, het uitstroomperspectief van de leerlingen te evalueren en actiepunten voor het onderwijsaanbod te formuleren. 

Ouderervaringen

In 2023-2024 zijn de ervaringen van ouders middels een vragenlijst gemeten. De respons op de vragenlijst was 30% waarmee we een net niet voldoende responswaardering hebben gescoord. Als team hadden we gehoopt op een hogere respons mede door het gegeven dat de enquête in drie talen is aangeboden (Turks, Engels en Nederlands). Tevens is ondersteuning aangeboden bij het invullen van de vragenlijst. Wel is het aantal respondenten representatief voor het meten van de kwaliteit van ons onderwijs. Wij krijgen van de ouders als  waardering een 8 en hier zijn we erg blij mee!

Leerlingervaringen

In 2022-2023 hebben we het tweejaarlijks leerlingentevredenheidsonderzoek gehouden onder de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8, waarbij de gehanteerde vragen zijn afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs. Wij vinden het belangrijk ook onze leerlingen te vragen wat zij van de kwaliteit van onderwijs vinden. Wij kregen van de leerlingen als gemiddeld cijfer een 8,3!

Onze leerlingen voelen zich voldoende bekwaam in het opkomen voor zichzelf en het zichzelf handhaven binnen social media. Leerlingen blijven hier echter aandacht voor en ondersteuning in vragen. Daarnaast profileert De Leerlingenraad zich steeds meer. Leerlingen weten de weg er naar toe te vinden en de terugkoppeling naar de klassen vindt gestructureerd plaats. De leerlingen zijn hierdoor tevreden over de mate van betrokkenheid, maar willen dit nog verstevigd zien en vragen om meer eigenaarschap.  

Eigenaarschap ten aanzien van het leerproces en ten aanzien van de ontwikkelingen binnen de school heeft de komende jaren een duidelijke plek binnen het Burgerschapsonderwijs. Ook het ontwikkelen van een eigen identiteit heeft een vaste plek in dit curriculum waardoor de leerlingen zich zowel online als in de maatschappij leren profileren.

Medewerkerstevredenheid

In 2022-2023 zijn de ervaringen van medewerkers middels een vragenlijst gemeten. De respons op de vragenlijst was 82%. Het responspercentage is uitstekend; hierdoor geven de uitslagen een zeer betrouwbaar beeld van de mening van de medewerkers. Medewerkers voelen zich betrokken als trotspunten worden genoemd: de samenwerking binnen het team, de ruimte voor groei en persoonlijke ontwikkeling en werkplezier. Als aandachtspunt komt de werkdruk naar voren. Dit item wordt jaarlijks besproken in het team. In schooljaar 2023-2024 gaan we met elkaar bezien of er aanvullende interventies zijn in de vorm van coaching/scholing ten behoeve van het behouden van de balans.   

In de kwaliteitscyclus van Kentalis worden er audits uitgevoerd. Een audit is een instrument binnen een organisatie met als doel om feedback te geven op de kwaliteit van het onderwijs en eventuele verbeterpunten in beeld te brengen ten behoeve van het onderwijs aan de leerlingen. 

In schooljaar 2020-2021 is onze school bezocht door het auditteam van Kentalis. 

Het auditteam heeft onze school bekeken volgens het Onderzoekskader 2020 van de onderwijsinspectie. Dit kader heeft kwaliteitsgebieden en (kern) standaarden (in totaal 15). Voor de beoordeling van onze school op de verschillende standaarden heeft het auditteam lessenbezoeken gedaan en met medewerkers, ouders en leerlingen gesproken. Daarnaast zijn documenten bekeken passend bij deze standaarden. Het auditteam heeft daarbij de relatie gelegd tussen wat ze lezen in de documenten en tegenkomen in de praktijk.

Op alle gebieden voldoen we volgens het auditteam aan de basiskwaliteit en op meerdere gebieden hebben we een goede beoordeling gekregen. De goede beoordeling hebben wij laten zien op de standaarden: samenwerking, pedagogisch klimaat en kwaliteitscultuur. Bij de standaarden onderwijsaanbod en zicht op ontwikkeling en begeleiding zijn we op weg naar een goede beoordeling. 

Met deze goede beoordeling hebben we afgelopen schooljaar (2021-2022) de onderwijsinspectie mogen ontvangen. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: lesbezoeken, analyse van documenten, onder andere in het leerlingvolgsysteem, gesprekken gevoerd met leerlingen, docenten, de commissie voor leerlingenzorg en met de directie. De onderwijsinspectie heeft ons beoordeeld volgens het nieuwe Onderzoekskader 2021. In het nieuwe onderzoekskader heeft de onderwijsinspectie ons op meerdere onderdelen met een goed beoordeeld. 

Citaat onderzoeksverslag onderwijsinspectie maart 2022:

"Zo is de leerlingbegeleiding en de manier waarop de school de ontwikkeling van leerlingen volgt van Goede kwaliteit. De school houdt zeer zorgvuldig bij hoe leerlingen zich ontwikkelen in de kernvakken, maar ook als het gaat om hun logopedische vaardigheden en taalstrategieën. Deze werkwijze draagt in hoge mate bij aan het leveren van maatwerk aan individuele leerlingen. Alle gegevens over de ontwikkeling van leerlingen worden vertaald naar effectieve begeleiding in en buiten de klas. Ook houdt de school de kwaliteit van haar onderwijs goed in de gaten en stuurt waar nodig bij. De uitvoering van de kwaliteitszorg is van een goed niveau. Alle teamleden weten welke verantwoordelijkheden zij en hun collega's hebben bij de onderwijsontwikkeling en de kwaliteitsbewaking. Er is een goede schoolcultuur aanwezig met een grote onderlinge verbondenheid in het team. Ook verantwoordt de school zich over haar resultaten uitvoerig en betrekt daar een brede groep externe partijen bij"

Een resultaat waar wij als team dagelijks erg hard voor werken en trots op zijn. We vinden het daarnaast belangrijk om ons te blijven ontwikkelen en hebben daarom de aanbeveling van de onderwijsinspectie ter harte genomen om het eigenaarschap dat wij de leerlingen willen geven nog verder te versterken. Hier gaan we ons de komende tijd verder in verdiepen. 

Alle bovenstaande resultaten zijn geanalyseerd en leiden tot volgende maatregelen, die worden uitgevoerd in 2024-2025:

• Aanbod executieve functies: borging methode Breinhelden voor groep 1 tot en met 8.
• Verdere implementatie van de TOS-methodieken.
• Extra inzet ICB trajecten.
• Scholing en coaching op het gebied van rekenen en stof- en tempodifferentiatie.
• Leerstof aanbod taal herzien.
• Evaluatie van de SCOL norm.
• Kleuterbouw: opbrengst gericht werken.
• Verkennen van het meten van burgerschap.
• Opstellen leerlijn automatiseren voor rekenen.