Zoeken

Kinderen met TOS hebben vaak te kampen met zwakke sociaal-communicatieve vaardigheden. Sociaal-communicatieve vaardigheden worden door kinderen vooral automatisch, dus onbewust en impliciet opgepikt. Zwakke sociaal-communicatieve vaardigheden hangen bij kinderen met TOS mogelijk samen met een zwak impliciet leervermogen.

Veel kinderen die een behandelgroep voor kinderen met (een vermoeden van) TOS bezoeken, maken aan het eind van de behandeling de transitie van ZG-zorg naar onderwijs. De behandelaren in de ZG-zorg hebben een belangrijke rol in de begeleiding van ouders in de schoolkeuze en de (eventuele) aanvraag van onderwijsondersteuning.

In dit tweejarige project wordt de voorspellende rol onderzocht van vroege spraakperceptievaardigheden op de latere gesproken taalontwikkeling. Dove en slechthorende kinderen hebben een verhoogd risico op achterstanden in de gesproken taalontwikkeling.

De komende twee jaar onderzoeken we in hoeverre dove en slechthorende kinderen in het regulier onderwijs luisterinspanning moeten leveren en wat die luisterinspanning kan doen verminderen.

In dit project onderzoeken we op wat voor manier gedeelde aandacht en gedeeld plezier kunnen worden gestimuleerd met Zintuigenverhalen bij personen met een communicatief meervoudige beperking (CMB) en doofblindheid.