Opbrengsten en uitstroom

Kwaliteitszorg en leerlingvolgsysteem

Kentalis Signis werkt planmatig aan de kwaliteit van het onderwijs op het niveau van de groep, de school en de gehele organisatie. Hiervoor maken wij gebruik van een duidelijke zorgstructuur en een vaste toetskalender. Deze zijn vastgelegd in ons ondersteuningsdocument en worden jaarlijks met het team besproken en waar nodig bijgesteld.

Wij volgen de ontwikkeling van leerlingen met behulp van methodegebonden toetsen en methode-onafhankelijke toetsen. Daarnaast maken de leerlingen van groep 8 de landelijke doorstroomtoets. Ook de ontwikkeling op sociaal-emotioneel gebied wordt gevolgd.

Alle resultaten worden twee keer per jaar geanalyseerd, zowel op groepsniveau als op schoolniveau. Op basis van deze analyses maken we afspraken, stellen we doelen bij en passen we waar nodig het onderwijsaanbod aan. Dit is terug te zien in de groepsplannen.

De ontwikkeling van leerlingen wordt zorgvuldig vastgelegd in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Zo hebben we een compleet en actueel beeld van de voortgang van ieder kind en kunnen we ons onderwijs goed afstemmen op de onderwijsbehoeften van onze leerlingen.

Kwaliteitskaarten

Binnen onze school werken wij met kwaliteitskaarten. Hierin leggen wij afspraken, routines en werkwijzen vast, zodat we op een eenduidige en effectieve manier kunnen werken. Elke kwaliteitskaart beschrijft de belangrijkste afspraken.  Zo zorgen we ervoor dat er binnen de school een doorgaande lijn is en dat leerlingen op een vergelijkbare en duidelijke manier onderwijs krijgen.

De kwaliteitskaarten geven leerkrachten houvast in hun dagelijks werk en dragen bij aan overzicht en structuur. Ook wordt hierin vastgelegd welke registraties noodzakelijk zijn, bijvoorbeeld rondom rapportages of oudergesprekken, en welke registraties optioneel zijn. Op deze manier zorgen we voor duidelijkheid binnen het team, goede onderlinge afstemming en een eenduidige aanpak in het onderwijs aan onze leerlingen.

Kwaliteit op bestuursniveau

Ook op bestuursniveau wordt de kwaliteit van het onderwijs zorgvuldig gevolgd en besproken. Tijdens de M4-, M8- en M12-gesprekken staat het onderwerp kwaliteit op de agenda.
Hierbij zijn de directeur van de school, de directeur Onderwijs en de kwaliteitsmedewerker van Kentalis betrokken. Samen bespreken zij de ontwikkeling van de school, de opbrengsten en de voortgang van verbeterprocessen. Op deze manier wordt de kwaliteit van het onderwijs structureel gemonitord en waar nodig verder versterkt.

Ontwikkeling en doelen 2025-2026
We bieden goed onderwijs. Daarom stellen we ambitieuze en realistische doelen. Naar aanleiding van de opbrengsten van 2024-2025 zijn er maatregelen genomen die in 2025-2026 zijn uitgevoerd. Het resultaat hiervan kunt u hieronder lezen.

Terugblik 2025–2026
In het schooljaar 2025–2026 hebben we belangrijke stappen gezet in het versterken van de onderwijskwaliteit. Door gerichte scholing, duidelijke afspraken en een gezamenlijke focus op ontwikkeling bouwen we verder aan een sterke basis voor goed onderwijs voor al onze leerlingen.

Kentalis stelt voor alle doelgroepen in het SO en VSO passende ambities, dat is het resultaat dat we verwachten van de leerlingen op hun niveau. Alle in niveaus uitgewerkte ambities zijn te vinden in de algemene schoolgids: Ambities Kentalis Onderwijs. De resultaten brengen we in kaart aan de hand van observaties, leerlijnen en (CITO)toetsen. Op basis van de resultaten zijn wij in staat om doelstellingen op maat te formuleren voor onze leerlingen.

Ambitie op didactisch niveau

De ambitie is dat 75% van de leerlingen het niveau behaalt dat past bij hun uitstroomperspectief. Per vakgebied wordt bekeken in hoeverre deze ambitie wordt gerealiseerd.

Technisch Lezen

Van de leerlingen uit groep 5-7 haalt 85% de norm volgens de leerroute eind schooljaar 2025-2026. 

Dit is een stijging ten opzichte van de midden‑toetsen in 2025-2026, toen 74% van alle leerlingen de norm behaalde.

Begrijpend Lezen

Van de leerlingen uit groep 5-7 haalt 26% de norm volgens de leerroute eind schooljaar 2025-2026. 

Dit is een stijging ten opzichte van de midden‑toetsen in 2025-2026, toen 15% van alle leerlingen de norm behaalde.

Rekenen

Van de leerlingen uit groep 5-7 haalt 70% de norm volgens de leerroute eind schooljaar 2025-2026. Dit is een stijging ten opzichte van de midden‑toetsen in 2025-2026, toen 67% van alle leerlingen de norm behaalde.

Spelling

Van de leerlingen uit groep 5-7 haalt 74% de norm volgens de leerroute eind schooljaar 2025-2026. Dit is een lichte stijging ten opzichte van de midden‑toetsen in 2025-2026, toen 73% van alle leerlingen de norm behaalde.

Doorstroomtoets groep 8

Dit jaar hebben 13 leerlingen de doorstroomtoets Route 8 gemaakt. De resultaten komen over het algemeen overeen met het vastgestelde uitstroomprofiel van de leerlingen.

Ambitie op sociaal emotioneel niveau

Naast het volgen van de didactische ontwikkeling, is het zeker zo belangrijk om de sociaal-emotionele ontwikkeling en ontwikkeling van sociale competenties van de leerlingen te volgen. 
Kentalis Signis TOS heeft de ambitie dat de sociale competenties van de leerlingen zo goed mogelijk tot ontwikkeling komen. Twee keer per jaar brengen wij de sociale competenties van alle leerlingen in kaart, aan de hand van de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). Op basis van de resultaten ondersteunen en begeleiden wij de leerlingen zo gericht mogelijk en helpen wij hen om talenten te ontwikkelen. Zo worden zij optimaal voorbereid op een zoveel mogelijk zelfredzaam functioneren in de maatschappij.

In het reguliere onderwijs wordt uitgegaan van een gemiddelde totaalscore van 3,60. Voor scholen in het speciaal onderwijs mag een eigen norm worden vastgesteld, passend bij de onderwijsbehoeften van hun leerlingen. Voor Kentalis Signis TOS is daarom een schoolnorm van 3,11 vastgesteld. Deze norm is ongeveer 0,5 punt lager dan het landelijke gemiddelde in het reguliere onderwijs. Deze norm is reëler en tegelijkertijd ambitieus voor de leerlingen binnen het cluster 2 onderwijs.

De SCOL bestaat uit acht categorieën:

1. Ervaringen delen
2. Aardig doen
3. Samen spelen en werken
4. Een taak uitvoeren
5. Jezelf presenteren
6. Een keuze maken
7. Opkomen voor jezelf
8. Omgaan met ruzie

Voor deze losse categorieën wordt de schoolstandaard van 3,0 gehanteerd. We zijn tevreden als 75% van onze leerlingen dit behaalt.

In schooljaar 2025-2026 hebben we de normscore van 3,11 als totale schoolstandaard behaald op zowel de najaarsmeting 2025 (3,31) als de voorjaarsmeting (3,41). Er is een kleine stijging zichtbaar tussen de meetmomenten.

Wanneer naar de losse categorieën wordt gekeken, dan wordt in het najaar 2025 de norm van 3,0 op de categorie Omgaan met ruzie niet behaald. Deze wordt in het voorjaar 2026 wel behaald, net als alle andere categorieën. 

De doelstelling van Kentalis is dat 75% van de leerlingen de ambitie van 3,0 halen op alle categorieën. Deze norm wordt op schoolniveau niet behaald (najaar 2025: 65,3%, voorjaar 2026: 68,4%), er is wel een kleine stijging zichtbaar. Waar in het najaar op vier categorieën de norm niet wordt behaald (Ervaringen delen, Aardig doen, Samen spelen en werken en Omgaan met ruzie), zijn dit in het voorjaar nog twee categorieën (Samen spelen en werken en Omgaan met ruzie). 

Voor het schooljaar 2026-2027 is het belangrijk dat leerlingen de normen blijven behalen of gaan behalen. Door de jaren heen blijft het leren omgaan met ruzies een aandachtspunt. 

Daarin blijft specifiek het om (leren) gaan met ruzies een aandachtspunt. Om dit doel te bereiken wordt er door de werkgroep Pedagogisch Handelen extra aandacht besteed aan themaweken zoals de Gouden en Zilveren weken en de Week tegen pesten. Daarnaast worden de lesprogramma's KiVa en PeTOS verder belicht en onder de aandacht gebracht. Ten slotte worden er voor iedere groep doelen en acties opgesteld, naar aanleiding van de resultaten van de SCOL. In samenwerking met de gedragsdeskundige zullen deze geëvalueerd worden.

Opbrengsten sociale veiligheid

Elk jaar brengt Kentalis Signis TOS de sociale veiligheid van de leerlingen in kaart. Wij maken gebruik van de KiVa-monitor en de Monitor Sociale Veiligheid (MSV). Dit zijn beide instrumenten die voldoen aan de inspectiekaders. De KiVa-monitor wordt begin van het schooljaar afgenomen en leerlingen uit de groepen 4 t/m 8 vullen de vragenlijst digitaal in. Op basis van de resultaten worden zowel in de klas als schoolbreed doelen en acties uitgezet om de sociale veiligheid te waarborgen en waar nodig te verbeteren. Zo zorgen wij ervoor dat wij een school zijn waar iedereen zich veilig voelt. In het voorjaar wordt de MSV afgenomen en leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 vullen de vragenlijst digitaal en anoniem in. De KiVa-monitor en de MSV geven resultaten op zowel groepsniveau als schoolniveau. 

De KiVa-monitor bevat de volgende categorieën:

• Welbevinden in de klas
• Veiligheidsgevoelens op school
• Pesten en gepest worden

De leerkracht van de groep krijgt na de eerste meting aan het begin van het schooljaar een rapport waarin de resultaten op bovenstaande onderwerpen worden besproken. Ook ontvangt de leerkracht een sociogram. Het sociogram geeft een duidelijk beeld over welke leerlingen er met elkaar om gaan, vrienden van elkaar zijn, of wie er minder of geen vrienden in de groep heeft. De leerkracht stelt aan de hand van het rapport doelen op voor de groep en/of voor individuele leerlingen waar de rest van het schooljaar aan wordt gewerkt met de leerlingen.

Uit het schoolrapport* van de najaarsmeting 2025 van de KiVa-monitor komt naar voren dat het welbevinden van de leerlingen in de klas hoog is (4,2 op een schaal van 1-5). Leerlingen geven aan zich veilig tot heel veilig op en rondom school te voelen (4,1 op een schaal van 1-5). Een groot deel van de leerlingen geeft aan de afgelopen maanden niet gepest te zijn (82%). We zijn in 2025 officieel als KiVa-school gecertificeerd.

De MSV bevat de volgende categorieën:

• Over de school
• Veilig voelen op school
• Gepest worden en vervelende dingen (zelf meemaken)
• De lessen op school

Uit de voorjaarsmeting van de MSV komt naar voren dat de leerlingen de school een rapportcijfer van 7,9 geven. Op de losse categorieën wordt er als volgt gescoord:

• Over de school: 75% van de leerlingen geeft een positief antwoord
• Veilig voelen op school: 72% van de leerlingen geeft een positief antwoord
• Gepest worden en vervelende dingen (zelf meemaken): 78% van de leerlingen geeft een positief antwoord
• De lessen op school: 81% van de leerlingen geeft een positief antwoord

Deze resultaten zijn vergelijkbaar met of hoger dan resultaten binnen andere scholen van het Kentalis bestuur. Het is belangrijk om te benoemen dat de TOS van onze leerlingen de resultaten beïnvloed, zij geven in de vrije ruimtes bijvoorbeeld aan: ‘ik word niet gepest’ of ‘niets’. Daarnaast is uit de open antwoorden niet te herleiden door welke leerling het is ingevuld, omdat de lijst anoniem is ingevuld. Het is daarom belangrijk om in gesprek te blijven met de leerlingen over hun gevoel van veiligheid. Dit is mogelijk via de leerlingenraad, welke is vertegenwoordigd met leerlingen uit groep 6 t/m 8.

Voor het schooljaar 2026-2027 blijft het welbevinden en de veiligheid in school van onze leerlingen een groot aandachtspunt. De leerlingen geven aan een goed welbevinden te hebben en zich op de meeste plekken veilig te voelen op school. Hier zijn wij trots op, en dit willen wij graag zo houden. Ook in het schooljaar 2026-2027 zal het lesprogramma vanuit KiVa en PeTOS hierin een belangrijke rol spelen en er komt extra veel aandacht voor de groepsdynamiek tijdens de gouden weken aan de start van het schooljaar, de zilveren weken na de kerstvakantie en de confettiweken aan het eind van het schooljaar. De werkgroep Pedagogisch Handelen is hier nauw bij betrokken. 

*het schoolrapport van 2025-2026 is gebaseerd op de resultaten van de twee locaties (Amsterdam en Assendelft), welke per schooljaar 2026-2027 als twee aparte locaties verdergaan.

Kern van onze ambitie voor 2026–2027

Wij bouwen verder aan een school waarin duidelijke afspraken, goed onderwijs, professionele samenwerking en aandacht voor de ontwikkeling van ieder kind centraal staan.

In schooljaar 2025-2026 zijn 18 leerlingen uitgestroomd. Hiervan zijn 5 leerlingen tussentijds uitgestroomd. Dit zijn leerlingen die vóór het einde van groep 8 naar een andere school gaan. 13 leerlingen zijn aan het eind van groep 8 uitgestroomd, dit noemen we einduitstroom.

Hieronder kunt u lezen waar de leerlingen van onze school zowel tussentijds als bij einduitstroom naartoe zijn gegaan.

Bij tussentijdse uitstroom gaat het om het vinden van de best passende onderwijsplek. Daarom stapt een aantal leerlingen over naar (met name) het regulier onderwijs met een medium of licht arrangement. 

Sommige TOS leerlingen krijgen na uitplaatsing een nieuw arrangement. Dit heeft te maken met de specifieke ondersteuningsbehoefte van deze leerlingen. Het grootste deel van de leerlingen dat tussentijds uitstroomt, stroomt uit naar het reguliere basisonderwijs. Een klein aantal leerlingen stroomt uit naar een andere vorm van speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs.

De ambitie om 75 procent van de leerlingen te laten uitstromen op het niveau opgenomen in het laatste OPP, wordt behaald. Alle leerlingen hebben het streefniveau passend bij het uitstroomniveau behaald. 

Van alle leerlingen die onze school verlaten, wordt gedurende twee jaar bijgehouden of zijn nog op hetzelfde niveau zitten als toen zij uitstroomden. Dit heet bestendiging. Als er sprake is van een wijziging, onderzoeken we de oorzaak daarvan. We stellen een hoge ambitie voor de bestendiging. 

Van de 16 leerlingen die in 2023-2024 zijn uitgestroomd, weten we op welk niveau ze zitten, 13 leerlingen daarvan zitten nog op het niveau waarop ze uitstroomden Dit betekent dat de school een goede inschatting maakt van het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen.

Leerlingen ervaringonderzoek 2025

Eén keer in de twee jaar brengt Kentalis Signis TOS de ervaringen van de leerlingen in kaart. Dit doen wij met het instrument leerlingen ervaringonderzoek via WMK. Dit is een door Kentalis ontwikkeld instrument dat voldoet aan de inspectiekaders. Op basis van de resultaten worden schoolbrede doelen en acties uitgezet om positieve leerlingenervaringen op school te waarborgen en waar nodig te verbeteren. Zo zorgen wij voor een school waar de leerlingen zich prettig voelen en zo goed mogelijk tot leren kunnen komen.

De ambitie van Kentalis is dat leerlingen tevreden zijn over de kwaliteit van de school. Hierbij wordt de norm van >3.0 gebruikt. Deze ambitie wordt behaald op alle domeinen. De leerlingen geven Kentalis Signis TOS een 7,9 als cijfer. Wel komen er enkele aandachtpunten naar voren:

• De school mag er wat netter uit zien
• De juffen en meesters mogen vaker hardop nadenken
• De juffen en meesters mogen korter en duidelijker uitleggen

Naar aanleiding van deze aandachtpunten worden een aantal acties ondernomen. In 2027 wordt er opnieuw een leerlingen ervaringonderzoek uitgevoerd.

Oudertevredenheidsonderzoek

In schooljaar 2025-2026 heeft er een oudertevredenheidsonderzoek plaatsgevonden. De resultaten van dit onderzoek zijn bij de vaststelling van de schoolgids nog niet bekend.

Audit en verbeterplan

Op 23 januari 2023 en 12 maart 2025 is er een audit uitgevoerd op Signis SO TOS Amsterdam. Tijdens beide audits werd vastgesteld dat de kwaliteit op het onderdeel OP2 – Zicht op ontwikkeling en begeleiding onvoldoende is. Ook zijn er aandachtspunten geconstateerd op OP0 – Basisvaardigheden.

In dezelfde periode heeft onze school ook te maken gehad met verschillende personele veranderingen binnen het team en de schoolleiding. Ondanks deze veranderingen hebben medewerkers zich met grote betrokkenheid ingezet om de continuïteit en kwaliteit van het onderwijs voor onze leerlingen te waarborgen.

Met de komst van een nieuwe directeur in augustus 2025 is ingezet op rust, duidelijkheid en een gezamenlijke koers voor de toekomst. In het schooljaar 2025–2026 is uitgebreid gekeken naar de ontwikkelbehoeften van de school, de leerlingen en het team. Op basis hiervan zijn doelen vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs verder te versterken en de professionele ontwikkeling van medewerkers te stimuleren.

In schooljaar 2025–2026 hebben wij gewerkt aan de verdere ontwikkeling van ons onderwijs. Het team heeft scholing gevolgd in het Effectief Directe Instructiemodel (EDI), zodat lessen nog beter aansluiten bij de behoeften van onze leerlingen. Hierdoor werken we steeds meer vanuit een gezamenlijke aanpak met duidelijke lesdoelen en een herkenbare lesopbouw.

Daarnaast is de methode STAAL Spelling ingevoerd. Leerkrachten zijn hierbij begeleid, zodat de methode op een effectieve manier kan worden ingezet en waar nodig wordt afgestemd op onze leerlingpopulatie. De leerlingresultaten laten aan het einde van dit schooljaar een duidelijke groei zien. 

De invoering van de methode Zo leren kinderen lezen en spellen die aansluit bij STAAL lijkt een positief effect te hebben op de ontwikkeling van het technisch lezen. 

Om de kwaliteit van het onderwijs verder te versterken, werken we aan een duidelijke zorgstructuur, kwaliteitskaarten en een opbrengstgerichte werkwijze. Ook besteden we aandacht aan de verdere ontwikkeling van onze professionele cultuur, waarin samenwerking, duidelijke afspraken en gezamenlijke verantwoordelijkheid centraal staan.

Met deze ontwikkelingen bouwen we stap voor stap aan kwalitatief sterk onderwijs voor al onze leerlingen