Schoolklimaat | Kentalis

Pedagogisch klimaat

Pedagogisch handelen
Een veilig klimaat is een belangrijke voorwaarde voor communicatie, voor verbinding met de ander en voor het leren. In onze scholen heerst een klimaat waarin we communicatie begrijpen en stimuleren. Een klimaat waarin verscheidenheid en gelijkwaardigheid het uitgangspunt zijn en we verschillen tussen leerlingen en medewerkers waarderen. We hebben structureel aandacht voor de persoonsvorming, voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en voor het psychisch welbevinden van de leerlingen. Een belangrijk doel is dat leerlingen zich zo veel mogelijk ontwikkelen tot zelfstandige burgers. We werken daarom nadrukkelijk aan hun zelfstandigheid, communicatieve redzaamheid, eigenaarschap en zeggenschap. We gaan daarbij uit van een pedagogische relatie met hoge verwachtingen. De kwaliteitsindicatoren van Siméa, waarin specifieke expertise wordt beschreven voor onze doelgroep, zijn leidend voor ons pedagogisch handelen.
Wij werken schoolbreed met de PeTOS methodiek.

In onze groepen hanteren wij zes omgangsregels voor in de school en op het plein.
Meer hierover leest u onder het kopje ‘Gedragsregels’.

Het spreekt voor zich dat de Kentalis Prof. Huizingschool zoveel mogelijk wil voorkomen dat er wordt gepest in en rond de school. Leerlingen met een extra onderwijsbehoefte, en met name leerlingen met communicatieve beperkingen, zijn vaak extra kwetsbaar. We kiezen daarom voor een preventieve aanpak. Het pestprotocol is in deze aanpak een onderdeel van beleid dat zich richt op het vergroten van de sociale veiligheid.

Ook is er een aandachtfunctionaris Relaties, Intimiteit en Seksualiteit (RIS) aangesteld. De veiligheidscoördinator is aangesteld om signalen en hulpvragen op gebied van RIS te bespreken. Dit is mevr. M. Letteboer.

Actief burgerschap en sociale integratie

Missie en visie van de Prof. Huizingschool: Boeiend, Betrokken, Betekenisvol
We vinden het belangrijk dat onze kinderen leren lezen, schrijven en rekenen. Daarnaast zijn andere vaardigheden net zo belangrijk. Zoals omgaan met vrijheid, eigen keuzes leren maken, creatief denken, inleven in anderen, veerkracht tonen, samenwerken, humor gebruiken, sportief zijn, spelen. De pijlers van het burgerschapsonderwijs zijn; kennis over en respect voor de basiswaarden, kennis over en respect voor verschillen en sociale en maatschappelijke competenties maken dat burgerschapsonderwijs een kerntaak van ons onderwijs is geworden. We zijn een oefenplaats voor onze leerlingen; op onze school doen ze ervaring op met het toepassen van deze basiswaarden. We willen een voorbeeldfunctie zijn en voor leerlingen een omgeving creëren waarin iedereen zich veilig en geaccepteerd voelt.

Invulling van ons burgerschapsonderwijs
Op onze school is burgerschapsonderwijs geen apart vak, maar wordt het in verschillende activiteiten geïntegreerd. Het is verbonden met andere thema’s zoals sociaal-emotioneel leren. We bieden burgerschap aan op een manier die past bij de leerlingen en hun behoeften. Zo wordt het onderwijs aangepast aan de wettelijke eisen, de visie van Kentalis en de leerdoelen van de leerlingen.

Oefenplaats
Leerlingen met TOS hebben vaak weinig zelfvertrouwen en moeite met sociale contacten. Wij kijken niet naar de problemen, maar naar de talenten van het kind. We zorgen voor situaties waarin ze zich kunnen ontwikkelen en benadrukken dat het niet uitmaakt of anderen sneller of langzamer zijn. We geloven in drie belangrijke dingen: relatie, autonomie en verantwoordelijkheid. We luisteren altijd eerst naar de leerling. We bevorderen zelfstandig werken door taken interessant te maken en aan te sluiten bij hun belevingswereld. We erkennen weerstand en zoeken samen naar oplossingen. We gebruiken informatieve taal in plaats van dwingende taal. Betrokkenheid is belangrijk voor motivatie, dus we bieden leerstof aan in een betekenisvolle en leerzame omgeving die zelfsturing mogelijk maakt.

Onderwijsaanbod burgerschap
Onze school werkt aan burgerschapsonderwijs door doelen te stellen voor kennis, vaardigheden en houding. Dit doen we binnen vijf thema's. We gebruiken de toolkit burgerschapseducatie van de CED-groep om leerkrachten te ondersteunen met tips, werkvormen en materialen. Het lesaanbod bevat ook het onderwerp 'Relaties, Intimiteit en Seksualiteit' (RIS) en burgerschapsdoelen. We richten ons op wat leerlingen moeten leren om goed voorbereid de school te verlaten.

Monitoring en Evaluatie
Om de voortgang en impact van ons burgerschapsonderwijs te meten en te evalueren, maken we gebruik van verschillende middelen:

Minimaal één keer per schooljaar wordt de veiligheid gemeten aan de hand van een veiligheidsmonitor. De leerlingen geven aan hoe ze zich voelen in de taxi, op het plein, in de klas, in de gymzaal, tijdens de logopedie etc. Het team maakt gezamenlijk verbeterpunten n.a.v. de uitkomsten om het welbevinden en het veiligheidsgevoel van de leerlingen te verbeteren.
Per schooljaar vindt er twee keer een leerlingbespreking plaats tussen de leerkracht, logopedist, orthopedagoog en intern begeleider waarbij burgerschapsonderwijs een vast onderdeel is dat besproken wordt.
In het onderwijsplan burgerschap beschrijven we wat we aanbieden en evalueren we in onze themaplanners de aanpak en opbrengsten
Voor het blijvend evalueren van het burgerschapsonderwijs zullen wij twee jaarlijks een WMK vragenlijst afnemen om het huidige beleid en uitvoering daarvan te evalueren en aan te passen indien nodig.

Veiligheid

Het team van de Kentalis Prof. Huizingschool streeft naar een gezond schoolklimaat, waar zowel leerlingen als leerkrachten zich aangenaam voelen. Het is nauw verwant met de sfeer in de school. Hierbij is veiligheid een belangrijk begrip. Kinderen moeten zich op sociaal gebied veilig voelen. Ook de betrokkenheid en het meeleven van leerkrachten en ouders speelt een grote rol. Binnen de wekelijkse lessen rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling besteden we hieraan aandacht. Als team hechten we waarde aan respect voor regels. Dit kenmerkt zich door het bieden van structuur, veiligheid en uniformiteit.

Sociale veiligheid
Een veilige schoolomgeving is een belangrijke voorwaarde om tot leren en ontwikkelen te komen. Daarom monitoren wij jaarlijks hoe onze leerlingen de sociale veiligheid op school ervaren. Hiervoor gebruiken wij de Monitor Sociale Veiligheid (MSV). De leerlingen uit de groepen 6 tot en met 8 vullen deze vragenlijst in. De resultaten geven ons inzicht in hoe leerlingen de sfeer, veiligheid en het welbevinden binnen de school ervaren.

De uitkomsten van de MSV worden geanalyseerd volgens onze 4D-cyclus (Data, Duiden, Doelen en Doen). Op basis van deze analyse bepalen we of aanvullende acties nodig zijn om de sociale veiligheid verder te versterken. Wanneer daar aanleiding toe is, kunnen bijvoorbeeld de intern begeleider, orthopedagoog, maatschappelijk werker of vertrouwenspersoon betrokken worden.

Resultaten Monitor Sociale Veiligheid (MSV)
In maart vullen de leerlingen van groep 6 t/m 8 de MSV (Vensters) in. Met de MSV brengen we het gevoel van sociale veiligheid van onze leerlingen in kaart. In schooljaar 2025-2026 werden de volgende resultaten behaald:

Hoofdcategorie	Score (0-100)
Over de school	75
Veilig voelen op school	87
Gepest worden en vervelende dingen (zelf) meemaken	85
De lessen op school	88

Daarnaast gaven de leerlingen onze school een gemiddeld rapportcijfer van 8,3.

Wij zijn trots op deze resultaten. Tegelijkertijd blijven wij ons inzetten voor een veilig, respectvol en positief schoolklimaat waarin iedere leerling zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelt. Sociale veiligheid blijft daarom een vast onderdeel van onze kwaliteitszorg en schoolontwikkeling.

Internet gebruik

Mediawijsheid en internetgebruik
In alle groepen worden vanuit de leerlijn digitale geletterdheid lessen aangeboden. Zo worden de digitale vaardigheden van de kinderen uitgebreid en komen thema's als digitaal pesten en het invoeren van een juiste zoekterm aan bod. We werken in onze school met de methode 'Delta de draak'.

In het algemene deel van de schoolgids beschrijven we hoe we binnen Kentalis omgaan met het veilig gebruik van internet.

Onze regels op het gebied van internet:

Leerlingen werken alleen op de laptop of iPad onder toezicht van de leerkracht
We maken alleen gebruik van door Kentalis toegestane en gecontroleerde apps en programma's
Alleen met toestemming mag persoonlijke informatie afgegeven worden. Denk aan een adres, telefoonnummer, de naam en locatie van de school
Alleen met toestemming van ouders/leerkrachten mogen foto's van personen verstuurd worden naar anderen via internet.

Medewerkers van Prof. Huizingschool mogen op social media - bijvoorbeeld Facebook en Instagram - geen uitingen en/of foto's plaatsen van collega's en leerlingen in verband met privacy. Dit geldt ook voor leerlingen en ouders.

Gedragsregels

Op de Kentalis Prof. Huizingschool hanteren wij zes omgangsregels voor in de school en op het plein. Door deze regels weten wij hoe we met elkaar om willen gaan en ze helpen wanneer je elkaar wilt aanspreken. De regels zijn via posters zichtbaar in de school. Naast de omgangsregels maken de leerlingen ook regels die specifiek gelden voor hun groep.

Onze schoolregels zijn:

Wij zijn aardig voor elkaar
Wij leren van elkaar
Wij werken en spelen samen
Wij zijn zuinig op alle spullen
Wij houden op, als iemand zegt: 'STOP'
Iedereen hoort erbij

Trots zijn wij op onze trap, waarop onze regels door leerlingen te lezen zijn. Elke dag keer op keer...