Lopende onderzoeken

Het samenspel tussen woordleren en joint attention (gedeelde aandacht) bij dove en slechthorende peuters.

Dit promotieonderzoek richt zich op de leesvaardigheid van dove en slechthorende kinderen in groep 2 tot 4. Om goed te kunnen aansluiten op de leesontwikkeling, wordt er gekeken naar de ontwikkeling en knelpunten.

Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) en problemen hebben met vertellen kunnen al een paar jaar behandeld worden met Story Grammar Training. Hoe staat het onderzoek er nu voor? En wat gaat er nog gebeuren?

Jonge kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) spreken niet altijd verstaanbaar. In dit onderzoek wordt gekeken hoe spraak, taal en informatieverwerking van deze kinderen is en welke factoren bijdragen aan een effectieve behandeling.

Een onderzoek of de relatie tussen leerkracht en leerling effect heeft op de kwaliteit van een instructie voor dove en slechthorende leerlingen. 

Hoe spelen spraakperceptie en aandacht een rol bij het vermogen tot lexicaal leren bij kleuters?

Het doel van dit project is om het effect van deze manier van onderwijs geven op de vaardigheden van onze leerlingen te evalueren. 

In dit project wordt onderzocht in welke mate dove, slechthorende of kinderen met een TOS moeite hebben met het tekstbegrip van hyperteksten. Daarnaast leren leerlingen leesstrategieën om het leesbegrip van hyperteksten te bevorderen.

In het project Taal in Beeld onderzoeken we de kleuren van TOS aan de hand van een aantal factoren. Welke factoren voorspellen de behandelresultaten van de vroegbehandeling? En welke het taalontwikkelingsniveau drie jaar later?

In dit project brengen we de vroege rekenvaardigheden van jonge dove en slechthorende kinderen (3-jarigen) in kaart. Daarnaast onderzoeken we hoe ouders invloed kunnen uitoefenen op deze vaardigheden.

In dit onderzoek wordt er jaarlijks gekeken naar de schoolprestaties en de sociale positie van kinderen in passend onderwijs. Ook de oudertevredenheid wordt in kaart gebracht.