Onze school | Kentalis

Inleiding

Beste ouder of verzorger,

Bij Kentalis gaan we altijd uit van de mogelijkheden en talenten van uw kind. We vinden het belangrijk dat uw kind zich thuis voelt bij ons op school. We willen ook dat uw kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Een goede samenwerking met ouders is waardevol voor ons.

In deze schoolgids voor schooljaar 2026-2027 leest u meer over onze manier van werken en onze visie. We zetten ook een aantal praktische onderwerpen op een rij. Van de lestijden en vakanties tot de taken van de medezeggenschapsraad.

‘Arrangement’ aanvragen

Om uw kind in te schrijven voor speciaal onderwijs, heeft hij of zij een onderwijsarrangement nodig. Het arrangement bepaalt welke vorm van onderwijs en begeleiding uw kind krijgt. U kunt het arrangement aanvragen via Aanmelden onderwijs - Kentalis

T: 088-1013800

E: aanmeldingonderwijs@kentalis.nl

De trajectbegeleider van het aanmeldpunt kijkt samen met u wat uw kind nodig heeft en geeft een advies. Dit gaat naar de Commissie van Onderzoek (CvO). De CvO beoordeelt de aanvraag en beslist of uw kind het onderwijsarrangement wel of niet krijgt. Als uw kind het onderwijsarrangement heeft gekregen, kunt u uw kind inschrijven op onze school.

Het management

Ons managementteam bestaat momenteel uit directeur Brenda Roel en adjunct-directeur Angelique Le Fèvre.

Onze visie

Wij geven elk kind een stem

Wij geven elk kind een stem, zodat hij/zij zich gehoord én gezien voelt en kan groeien tot de beste versie van zichzelf.

Waar ons hart sneller van gaat kloppen (Onze missie)

Wij, Kentalis Signis SO TOS Amsterdam, geloven dat ieder kind zich optimaal moet kunnen ontwikkelen en een volwaardige plek verdient in een dynamische, steeds veranderende maatschappij.

Voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is communicatieve redzaamheid niet vanzelfsprekend. Daarom vormt dit de basis van ons onderwijs. We kijken zorgvuldig naar wat een kind en het gezin nodig hebben en bieden maatwerk waar dat nodig is, terwijl we het onderwijs zo regulier en eenduidig organiseren waar dat kan. Tegelijkertijd vinden wij het van groot belang dat onze leerlingen een sterke basis ontwikkelen in de kernvakken, zoals taal, lezen en rekenen. Juist deze stevige basis vergroot hun kansen om zich verder te ontwikkelen en actief deel te nemen aan de samenleving.

Wij zetten ons dagelijks in om onze leerlingen te laten groeien naar communicatieve redzaamheid, cognitieve kracht, zelfstandigheid en welbevinden.

Leren met structuur, groeien met vertrouwen (Onze visie)

Bij Kentalis Signis SO TOS Amsterdam richten wij ons doelgericht op het versterken van de basisvaardigheden van onze leerlingen. We zetten intensief in op lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen, omdat juist deze vaardigheden essentieel zijn voor hun verdere ontwikkeling en kansen in de maatschappij. We werken vanuit een duidelijke doorgaande lijn en hebben hoge verwachtingen van iedere leerling.

Ons onderwijs is gestructureerd, voorspelbaar en doelgericht. We werken met expliciete directe instructie (EDI), zodat leerlingen stap voor stap, met duidelijke uitleg en begeleiding, nieuwe leerstof kunnen verwerven. Deze structuur en voorspelbaarheid bieden onze leerlingen de veiligheid en duidelijkheid die zij nodig hebben om tot leren te komen.

Onze leerlingen vragen om een aanpak die zorgvuldig is afgestemd op wat zij nodig hebben. Daarom werken wij met een multidisciplinair team, waarin we gezamenlijk kijken naar de ontwikkeling van ieder kind. We stemmen ons onderwijs hierop af, leggen dit vast en werken hierin nauw samen met ouders. We bieden ons onderwijs eenduidig en regulier waar dat kan, en passen aan waar dat nodig is. Zo combineren we duidelijkheid met maatwerk.

In de kleutergroepen werken wij thematisch met rijke speelleeromgevingen waarin taal wordt uitgelokt en betekenisvolle verbindingen worden gelegd. In de hogere groepen ligt de nadruk op de kernvakken, maar bewegen we stap voor stap richting meer samenhang en thematisch onderwijs. Dit is onze stip op de horizon, omdat samenhangend aanbod het leren betekenisvoller maakt en beter laat beklijven.

Tot slot vinden wij het belangrijk dat leerlingen elke dag met plezier naar school gaan. Met enthousiasme en betrokkenheid zorgen wij voor een veilige, positieve leeromgeving waarin kinderen zich gezien voelen en tot ontwikkeling komen.

Specialisten in beweging

Wij volgen de ontwikkelingen in de maatschappij en het speciaal onderwijs op de voet en blijven up-to-date. We kennen onszelf, onze ontwikkelbehoefte en dat van het kind. We kunnen onze expertise aanbieden op elke plek, in elke school of buurt, daar waar nodig. We ontwikkelen ons daardoor als dé TOS Specialist en dragen daarmee bij aan de ontwikkeling van meer inclusief vernieuwend Speciaal Onderwijs.

Wij zien jou! Wij zien elkaar! (Onze unieke kracht)

• Wij hebben hart voor het kind én het gezin

Ons team en onze partners zijn niet ‘zomaar gekozen’. We delen onze belangrijkste passie en dat is de leerling. We doen er alles aan om onze leerlingen een goede plek in de maatschappij te laten vinden of ondersteunen ze in de weg daarnaar toe.

• Bij ons is iedereen van toegevoegde waarde

Ons team bestaat uit echte professionals. Of je nu logopedist bent, directeur, leerkracht, conciërge of gedragsdeskundige, we geloven in de kracht van ieders talenten en expertise en ondersteunen onze mensen daarom proactief in hun persoonlijke en professionele ontwikkeling. Dat doen we door zowel tijd als geld vrij te maken om deze ontwikkeling te stimuleren.

• Wij zijn SAMENwerkers

Iedereen heeft een stukje van de puzzel, samen maken we deze compleet. Verschillende invalshoeken leiden tot een beter resultaat. Om een leerling echt datgene te kunnen bieden wat nodig is, werken we actief samen met specialisten binnen het team, als ook met externe partners, zoals Kentalis Zorg. Ouders (het gezin) worden daar actief bij betrokken, omdat we ons heel goed realiseren dat de ontwikkeling van het kind niet alleen afhankelijk is van het gezin, maar ook positief bijdraagt aan het gezin zelf.

• Wij zijn professioneel veerkrachtig

Er is elke dag wel wat leuks! Dat is ons gezamenlijk motto. Niet elke dag is makkelijk of leuk, daar zijn we eerlijk over. Soms wil je het nog beter voor het kind of sneller. Soms zijn er ontwikkelingen waar we geen grip op hebben die maken dat we moeten vertragen of dat we het roer moeten omgooien. Gelukkig zijn we dat wel gewend en zien we altijd kansen en manieren om dat te doen. Altijd samen als één team en zonder ons zelf uit het oog te verliezen. Door onze positieve mentaliteit, creativiteit en flexibiliteit zijn we in staat mee te bewegen om uiteindelijk weer de koers te bepalen.

Onze leerlingen

Kinderen met TOS

Kentalis Signis SO TOS Amsterdam biedt onderwijs aan leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). Deze leerlingen hebben moeite met het begrijpen en/of gebruiken van taal, wat invloed heeft op hun communicatie, leren en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Onze leerlingen hebben behoefte aan een gestructureerde en voorspelbare leeromgeving, waarin taalontwikkeling centraal staat. Zij leren het best met duidelijke instructie, herhaling en visuele ondersteuning. Naast communicatieve redzaamheid werken wij intensief aan de basisvaardigheden, zoals lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen.

Veel van onze leerlingen hebben daarnaast extra ondersteuning nodig op het gebied van werkhouding, executieve functies en sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij stemmen ons onderwijs hierop af en werken vanuit hoge verwachtingen aan hun ontwikkeling.

Leerlingen kunnen op verschillende momenten instromen binnen onze school. Een deel van de leerlingen start al in de kleuterleeftijd, terwijl andere leerlingen op latere leeftijd instromen wanneer blijkt dat specialistisch onderwijs nodig is. Gedurende hun schoolloopbaan volgen wij de ontwikkeling van iedere leerling zorgvuldig. Waar mogelijk stromen leerlingen door naar een passende vervolgstap, zoals het regulier onderwijs of een andere vorm van (speciaal) onderwijs.

Toelating en plaatsing

Kentalis Signis SO TOS Amsterdam is een school voor cluster 2-onderwijs. Wij bieden specialistisch onderwijs aan leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) die gebaat zijn bij een taalrijke, gestructureerde en voorspelbare leeromgeving.

Ouders/verzorgers kunnen hun kind aanmelden via aanmeldingonderwijs@kentalis.nl. Na aanmelding wordt het dossier beoordeeld door de Commissie van Onderzoek (CVO) van Kentalis. De CVO onderzoekt of er sprake is van een taalontwikkelingsstoornis en of een onderwijsarrangement binnen het cluster 2-onderwijs passend is. Op basis hiervan wordt besloten of een leerling toelaatbaar is en welk arrangement het beste aansluit bij de ondersteuningsbehoeften.

Wij zijn gespecialiseerd in het begeleiden van leerlingen met TOS. Het is daarom belangrijk dat de taalontwikkelingsstoornis de belangrijkste onderwijsbehoefte van een leerling vormt. Sommige leerlingen hebben daarnaast ook andere ondersteuningsvragen. Wanneer de TOS centraal staat, kunnen wij hierin passende begeleiding bieden.

Als blijkt dat de ondersteuningsvraag van een leerling voornamelijk voortkomt uit andere problematiek dan TOS, dan kan het zijn dat een andere onderwijsplek beter aansluit bij wat een leerling nodig heeft.

Leervoorwaarden bij comorbiditeit:

De leerling kan functioneren in een klasomgeving, ook met prikkels;
De leerling staat open voor leren;
De leerling kan functioneren in een groep van circa 14 leerlingen;
De leerling heeft baat bij onderwijs gericht op communicatieve redzaamheid;
De leerling is verbaal en fysiek niet grensoverschrijdend naar anderen;
De leerling kan omgaan met wisselingen in les, docent of ruimte (of ontwikkelt dit vermogen);
De leerling kan deelnemen aan interactieve lessen waarin communicatie centraal staat;
De structuurbehoefte is niet dusdanig dat deze het leren in de weg staat;
De leerling is niet afhankelijk van NGT of NmG;
De leerling is aanspreekbaar op gedrag en kan klassikaal onderwijs volgen;
De leerling heeft geen behoefte aan structurele, individuele begeleiding.

Onderwijsaanbod en extra ondersteuning

Onderwijsaanbod

Binnen Kentalis Signis SO TOS Amsterdam werken wij tot en met groep 4 met een duidelijk en gezamenlijk regulier basisaanbod. In deze fase krijgen alle leerlingen hetzelfde gestructureerde onderwijs, met een sterke focus op taalontwikkeling en de basisvaardigheden, zoals lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Dit zorgt voor een stevige en vergelijkbare basis voor iedere leerling.

Wij volgen de ontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet. Wanneer blijkt dat een leerling ondanks dit intensieve basisaanbod onvoldoende profiteert of andere onderwijsbehoeften heeft, bieden wij aanvullend onderwijs op maat. Dit kan betekenen dat we de instructie intensiveren, het aanbod aanpassen of extra ondersteuning inzetten.

Binnen onze school beschikken wij over een multidisciplinair team met diverse expertise. Samen kijken wij wat een leerling nodig heeft en stemmen wij de ondersteuning hier zorgvuldig op af, zodat iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen.

Basis ondersteuning voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis

Op onze school krijgt iedere leerling met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) of een vermoeden van een taalontwikkelingsstoornis ondersteuning die past bij zijn of haar ontwikkeling. Taal en communicatie zijn verweven in alles wat we doen. Daarom staat taal en communicatie de hele dag centraal: tijdens de lessen, in gesprekken en tijdens de begeleiding. We zorgen voor een duidelijke, veilige en taalrijke leeromgeving waarin leerlingen stap voor stap leren en groeien.

Hoe ziet dat er in de praktijk uit?

Duidelijke uitleg: We geven instructie in kleine stappen, gebruiken eenvoudige taal en controleren regelmatig of een leerling de uitleg heeft begrepen.

Visuele ondersteuning: We maken gebruik van pictogrammen, afbeeldingen, gebaren, voorbeelden en vaste dag- en lesstructuren. Zo wordt de lesstof beter begrijpelijk.

Extra aandacht voor taal: We oefenen dagelijks met woordenschat, zinsbouw, gesprekken voeren en verhalen vertellen. Nieuwe woorden en vaardigheden komen regelmatig terug, zodat leerlingen deze goed kunnen onthouden en toepassen.

Leren communiceren: We helpen leerlingen om vragen te stellen, naar elkaar te luisteren, samen te werken en hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen.

Sociaal-emotionele begeleiding: We besteden aandacht aan het herkennen van emoties, het begrijpen van anderen en het oplossen van sociale situaties. Zo groeien leerlingen in zelfvertrouwen en sociale vaardigheden.

Ondersteuning door specialisten: De leerkracht werkt nauw samen met de logopedist, ondersteuner, intern begeleider en gedragsdeskundige. Alle leerlingen krijgen logopedie (in groep 1-3 twee keer per week en vanaf groep 4 één keer per week) en waar nodig wordt extra ondersteuning ingezet. Daarnaast is er iedere week een groepsles waarin de logopedist en de leerkracht samen een les rondom communicatieve redzaamheid verzorgen.

We volgen de ontwikkeling van iedere leerling zorgvuldig. Samen met ouders bespreken we de voortgang en kijken we steeds welke ondersteuning nodig is om een kind verder te helpen. Ons doel is dat iedere leerling met vertrouwen leert communiceren, zich prettig voelt op school en zich optimaal kan ontwikkelen.

Extra ondersteuning

Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan de basisondersteuning die wij in de klas bieden. Samen met ouders bekijken we welke begeleiding het beste aansluit bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van het kind. Wanneer extra ondersteuning nodig is, leggen we dit vast in het Ontwikkelingsperspectief (OPP). Hierin beschrijven we de extra doelen waaraan de leerling werkt, welke ondersteuning wordt ingezet en hoe we de voortgang volgen. De doelen sluiten aan bij de mogelijkheden van de leerling en bij het verwachte uitstroomprofiel.

Afhankelijk van de ondersteuningsvraag kunnen we onder andere de volgende extra begeleiding bieden:

Extra logopedie: wanneer een leerling intensievere ondersteuning nodig heeft op het gebied van taal, spraak of communicatie.

Taal en rekenen: wanneer een leerling veel moeite ervaart bij het leren en deze moeite is langdurig van aard, met name de basisvakken taal en rekenen, worden persoonlijke doelen opgenomen in het ontwikkelingsperspectief en wordt hier planmatig en doelgericht aan gewerkt. Deze inzet wordt minimaal 2 keer per jaar geëvalueerd en indien nodig bijgesteld.

Motorische Remedial Teaching (MRT): voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij de motorische ontwikkeling, balans, coördinatie of bewegen.

Begeleiding door de gedragsdeskundige: onze gedragsdeskundigen spelen een belangrijke rol bij leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Zij observeren in de klas, denken mee over passend onderwijs, adviseren leerkrachten en ouders en begeleiden waar nodig bij vragen rondom gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling, executieve functies en het leren. Ook leveren zij een belangrijke bijdrage aan het opstellen, uitvoeren en evalueren van het OPP.

Begeleiding vanuit Kentalis Zorg: wanneer er naast de taalontwikkelingsstoornis aanvullende ondersteuningsvragen zijn, kan – in overleg met ouders – begeleiding vanuit Kentalis Zorg worden ingezet. School en zorg werken hierbij nauw samen, zodat de ondersteuning op school en thuis goed op elkaar aansluit.

TOS Plus groep: Bij sommige leerlingen is er sprake van een ernstige taalontwikkelingsstoornis (TOS), vaak in combinatie met andere moeilijkheden. Hierdoor verloopt het leren anders en meestal langzamer dan verwacht. De taalproblemen spelen hierbij een belangrijke rol, vaak samen met andere ontwikkelingsproblemen.
Voor leerlingen met deze meervoudige problematiek kan worden gekozen voor deelname aan de TOS Plus groep. Dit is een kleinere groep waarin veel individuele aandacht mogelijk is.
In de TOS Plus groep ligt de nadruk in eerste instantie op het vergroten van het welbevinden en het bieden van veiligheid. Wanneer een leerling zich veilig voelt, kan hij of zij weer tot leren komen.
Voor plaatsing in de TOS Plus groep is een speciaal arrangement nodig. Dit moet eerst worden aangevraagd voordat een leerling kan worden toegelaten.

De extra ondersteuning wordt regelmatig geëvalueerd. Samen met ouders en de betrokken professionals bespreken we de ontwikkeling van de leerling en stellen we de ondersteuning bij wanneer dat nodig is. Zo zorgen we ervoor dat iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen en toewerkt naar een passende uitstroom.

Hoorrecht van leerlingen op het ondersteuningsaanbod

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich gehoord voelen en kunnen meedenken over de ondersteuning die zij krijgen. Daarom gaan we regelmatig met leerlingen in gesprek over hoe zij de ondersteuning ervaren en wat zij nodig hebben om zich goed te ontwikkelen. Hun mening en ervaringen helpen ons om de begeleiding steeds beter af te stemmen op hun behoeften.

De leerkracht voert deze gesprekken op een manier die past bij de leeftijd, het taalniveau en de communicatieve mogelijkheden van de leerling. Hierbij bespreken we bijvoorbeeld:

Voel je dat je de hulp krijgt die je nodig hebt?

Begrijp je wat je leert tijdens de extra ondersteuning?

Helpt de ondersteuning je om de lessen beter te begrijpen?

Is er iets dat je anders of extra zou willen?

Voel je dat je kunt meedenken over de ondersteuning die je krijgt?

De uitkomsten van deze gesprekken nemen we mee in ons handelen. Zo zorgen we ervoor dat de ondersteuning blijft aansluiten bij wat de leerling nodig heeft en stimuleren we leerlingen om actief mee te denken over hun eigen ontwikkeling.

In juni zijn in alle groepen gesprekken gevoerd waarin de leerkracht bovenstaande vragen, of een afgeleide daarvan, met de leerlingen heeft besproken. Uit deze gesprekken kwam een duidelijke lijn naar voren. Veel leerlingen geven aan dat zij het prettig vinden om verlengde of extra instructie in een klein groepje en op een rustige plek te ontvangen. Daarom nemen we deze werkwijze expliciet op in het ondersteuningsaanbod.

Hierbij is het belangrijk te benadrukken dat dit uitsluitend geldt voor de verlengde en extra instructie. De reguliere instructie wordt door de leerkracht in de eigen groep verzorgd. De verlengde en extra instructie in een klein groepje zal dan regelmatig op een rustige plek kan worden gegeven door de leerkracht of door de ondersteuner.

Schoolplan

Het schoolplan 2024-2027 beschrijft het beleid van Kentalis Signis: wat zijn onze doelen, regels en afspraken. Het gaat over onderwerpen als kwaliteit, personeel en natuurlijk onderwijs. In het schoolplan staat ook aan welke punten onze scholen extra aandacht willen geven. Alle scholen van Kentalis hebben vier belangrijke doelen:

Onze streefbeelden

In de algemene schoolgids kunt u lezen welke bovenstaande doelen Kentalis landelijk heeft. Voor TOS specifiek werken wij ook richting bepaalde doelen. Dit noemen we onze streefbeelden. De komende jaren werken we eraan om de volgende streefbeelden te bereiken:

1. Professionele cultuur
Binnen onze school werken we vanuit een professionele cultuur: een werkwijze waarin medewerkers doelgericht, consistent en met eigenaarschap bijdragen aan de onderwijskwaliteit. Dit betekent dat ons handelen in dienst staat van de ontwikkeling van de leerling. Heldere afspraken, gezamenlijke verantwoordelijkheid en continue reflectie zorgen voor sterk en betrouwbaar onderwijs, waarvan elke leerling direct profiteert. Centraal staan de volgende doelen:
Een team waarin zelfverantwoordelijkheid aanwezig is
Een team waarin iedereen zich bewust is van zijn unieke bijdrage
Een team waar mensen open en effectief met elkaar communiceren
Een team waarin mensen elkaar kunnen dragen of zelfs elkaar kunnen coachen
Een team waarin iedereen elkaar kan aanspreken op handelen en gedrag
Een team waarin iedereen een actieve bijdrage heeft aan de doelen van de school
Een team waarin iedereen zich houdt aan regels en afspraken
2. Leerkrachtvaardigheden
In de afgelopen periode hebben we gemerkt dat er grote verschillen in de school zijn als het gaat om leerkrachtvaardigheden. Er wordt op verschillende manieren gewerkt wat mede komt door een snelle groei van het aantal leerkrachten in de school. Wij willen de leerkrachtvaardigheden versterken zodat leerkrachten meer inzicht krijgen in hun eigen rol binnen de groep en kwalitatief nog beter onderwijs gaan geven. Dit doen we door het team te gaan scholen in het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI), met focus op de wijze van instructie geven én differentiëren. Daarnaast verwachten we van (nieuwe) medewerkers dat ze hun kennis over TOS blijven verbreden en verdiepen.
3. Onderwijsaanbod
Vanuit ons schoolplan werken we aan een sterk en doelgericht onderwijsaanbod. We richten ons op de volgende ontwikkelpunten:
Structuur en samenhang
We leggen het onderwijsaanbod per leerjaar vast en ontwikkelen een eenduidige aanpak per vakgebied. Dit zorgt voor duidelijkheid en continuïteit in de leerroute van onze leerlingen.
Doorontwikkeling van ons onderwijsaanbod
Binnen Kentalis Signis SO TOS Amsterdam staat een sterk en doelgericht basisaanbod centraal. De kernvakken taal, lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen vormen samen de basis van ons onderwijs, omdat deze vaardigheden essentieel zijn voor de verdere ontwikkeling van onze leerlingen.
De afgelopen periode hebben wij bewust geïnvesteerd in het versterken van ons onderwijsaanbod. In schooljaar 2025–2026 hebben wij een nieuwe methode voor taal en spelling geïmplementeerd. In het huidige schooljaar (2026–2027) richten wij ons op het verder borgen en verdiepen van deze aanpak, zodat de kwaliteit duurzaam wordt verankerd in ons onderwijs.
Vanuit de positieve ervaringen en opbrengsten hebben wij ervoor gekozen om ook voor taal te werken met de methode Staal. Deze methode wordt in schooljaar 2026–2027 geïmplementeerd, waarbij we toewerken naar een consistente en samenhangende aanpak voor taalonderwijs binnen de school.
Voor rekenen zijn wij momenteel aan het onderzoeken welke methode het beste aansluit bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Dit onderzoek is gestart in 2026 en wordt eind 2026 afgerond met een weloverwogen keuze. Vervolgens wordt in januari 2027 gestart met de implementatie van de gekozen methode, zorgvuldig afgestemd op onze leerlingen en onze onderwijspraktijk.
Met deze gerichte keuzes bouwen wij stap voor stap aan een sterk, samenhangend en toekomstbestendig basisaanbod, waarin de ontwikkeling van onze leerlingen centraal staat..
TOS-expertise
Binnen Kentalis Signis SO TOS Amsterdam staat expertise op het gebied van taalontwikkelingsstoornissen (TOS) centraal. Wij zijn een specialistische cluster 2-school en richten ons op het begrijpen en begeleiden van de specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van leerlingen met TOS.
Onze leerkrachten, logopedisten, intern begeleiders en andere specialisten werken nauw samen om taalontwikkeling structureel te versterken binnen het onderwijs. Hierdoor kunnen wij ons aanbod goed afstemmen op wat leerlingen nodig hebben.
Onze expertise blijft zich ontwikkelen. Als team blijven wij leren, reflecteren en ons professionaliseren, zodat wij steeds beter kunnen aansluiten bij de behoeften van onze leerlingen.
Sterke ondersteuningsstructuur
Binnen Kentalis Signis SO TOS Amsterdam hebben wij de afgelopen periode stevig geïnvesteerd in het versterken van onze ondersteuningsstructuur en het planmatig werken binnen ons onderwijs. We hebben ons ontwikkeld in het opstellen van kwalitatief goede ontwikkelingsperspectiefplannen (OPP’s). De manier van schrijven is hierbij aangescherpt, waardoor doelen, aanpak en verwachtingen voor leerlingen en teamleden duidelijker en beter uitvoerbaar zijn geworden.
Daarnaast hebben wij onze zorgstructuur verder versterkt. Binnen ons team is helder welke ondersteuningsbehoeften leerlingen hebben, hoe deze worden vertaald naar passend onderwijs in de groep en wie waarvoor verantwoordelijk is. Dit zorgt voor duidelijkheid, eenduidigheid en een gezamenlijke aanpak in de begeleiding van onze leerlingen.
De ontwikkelde piramide van ondersteuningsniveaus helpt ons hierbij als praktisch kader. Deze maakt inzichtelijk welke ondersteuning binnen de klas wordt geboden, wanneer extra ondersteuning wordt ingezet en hoe specialistische expertise wordt toegevoegd waar nodig.
Op deze manier werken wij doelgericht, planmatig en in samenhang aan de ondersteuningsbehoefte.

Onderbouw
Binnen de onderbouw hebben we dit schooljaar sterk ingezet op het versterken van ons onderwijsaanbod. We werken met EDI (Expliciete Directe Instructie), waardoor we doelgericht en gestructureerd lesgeven en beter kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Daarnaast hebben we betekenisvolle thema’s ontwikkeld waarin taal op een natuurlijke en rijke manier wordt uitgelokt en verder wordt ontwikkeld.
Onze hoeken zijn rijk ingericht en sluiten nauw aan bij deze thema’s. Hierdoor ontstaat samenhang in het aanbod en worden kinderen uitgedaagd om spelenderwijs te ontdekken, te onderzoeken en te communiceren. Ook hebben we ons verder bekwaamd in een methode voor fonologische ontwikkeling, waarbij de basis voor lezen en spellen zorgvuldig wordt opgebouwd. Hierbij speelt woordenschat een belangrijke rol; deze krijgt dan ook structureel aandacht binnen ons dagelijks aanbod.
Voor komend schooljaar richten we ons op verdere scholing binnen de rekenmethode Met Sprongen Vooruit, die we inmiddels al inzetten in de praktijk. Daarnaast ligt de focus op het borgen van de gemaakte ontwikkelingen, zodat de kwaliteit van ons onderwijs stevig verankerd blijft in de dagelijkse praktijk.

Jaarplan

Elke school maakt ieder jaar een jaarplan. Hierin schrijven we aan welke punten we dat schooljaar gaan werken. Aan het eind van het schooljaar bespreken we het jaarplan. We kijken dan of we de gestelde doelen hebben gehaald en wat we beter kunnen doen. Met die informatie maken we het jaarplan voor het nieuwe schooljaar. Het team van de school beschrijft hun doelen en op welke onderwerpen ze extra willen letten. Ze geven ook aan wat de belangrijkste punten zijn. Het jaarplan is gebaseerd op het schoolplan.

Wilt u het jaarplan 2026-2027 lezen? Of wilt u het schoolplan 2024-2027 bekijken? Vraag hiernaar aan de intern begeleider van uw kind.

Organisatie van de school

Waar wonen onze leerlingen?

Onze leerlingen komen uit groot-Amsterdam, Amstelveen, Diemen, Haarlemmermeer, Ouder-Amstel, Uithoorn en de Zaanstreek.

De lessen

Op onze school deelt de leerkracht de klassen per vakgebied in in drie niveaugroepen (intensief, basis, gevorderd), wat vastgelegd wordt in de groepsplannen. De lessen worden zo vormgegeven dat de meeste kinderen in de groep mee kunnen doen met de instructie, waarna de intensieve groep verlengde instructie krijgt. Als een leerling niet binnen het basisniveau past, kijken we naar passende oplossingen. Een klas bestaat gemiddeld uit veertien leerlingen.

Hulpmiddelen in de school

In alle klassen werken we met Soundfield; een geluidsbox die de stem van de leerkracht versterkt. Die stem is altijd harder dan de achtergrondgeluiden in de klas. De leerlingen kunnen zo beter horen wat de leerkracht zegt. Ook het digitale schoolbord is een goed hulpmiddel bij het lesgeven.

Onderwijsteam

Het bestuur is verantwoordelijk voor het onderwijs en de zorg op alle locaties van Kentalis. We noemen dit bestuur het bevoegd gezag. De doelgroepdirecteuren onderwijs zijn verantwoordelijk voor het onderwijs. Op de scholen hebben de directeur en adjunct-directeur de dagelijkse leiding. Zij zijn verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met het onderwijs en de school. De uitvoering van het onderwijs ligt in handen van het onderwijsteam. In het onderwijsteam zitten veel verschillende professionals.

Onze professionals

De leerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep of klas.
De onderwijsassistent of leraarondersteuner helpt de leerkracht bij het onderwijs en bij praktische zaken.
De vakleerkracht verzorgt het bewegingsonderwijs en dans voor alle groepen.
De vakdocent muziek geeft muziekles op onze locatie.
De I-coach helpt de leerkrachten bij ICT en onderhoudt de apparatuur.
De logopedist helpt leerlingen met spraak en het gebruik van hun stem. Dat kan in een groepje zijn of met de leerling alleen. Samen met de leerkracht is de logopedist verantwoordelijk voor de taalontwikkeling van de leerling. De coördinator logopedie zit in de Commissie van Leerlingenzorg (CvL).
De intern begeleider is er voor individuele leerlingenzorg, ondersteunt leerkrachten en coördineert groepsbesprekingen. Hij of zij zit ook in de CvL.
De gedragsdeskundige doet psychologisch onderzoek (of vraagt dit aan) en ondersteunt leerkrachten, ook bij diagnostiek. Hij of zij zit in de CvL en heeft contact met externe organisaties, zoals Jeugdzorg en Kentalis Zorg.
De psychologisch assistent ondersteunt de gedragsdeskundige bij haar taken.
De administratief medewerker doet de administratie van de school.
De conciërge verzorgt het gebouw, neemt de telefoon op en ontvangt het bezoek. Hij of zij is medeverantwoordelijk voor de afspraken en regels over veiligheid en gezondheid in de school.
De managementassistent ondersteunt het managementteam van Kentalis Signis.

Rondleiding en inschrijven op onze school

Kom kennismaken

Wilt u kennismaken met onze school? U bent van harte welkom. Neem gerust contact met ons op voor meer informatie of een rondleiding. Rondleidingen bij de locatie SO TOS Amsterdam vinden elke maand plaats. Inschrijven kan via deze link of door te mailen naar signis-sotos-info@kentalis.nl.

Inschrijven

T: 088-1013800

E: aanmeldingonderwijs@kentalis.nl