Pedagogisch en didactisch klimaat
Met pedagogisch klimaat bedoelen we alles wat er in een omgeving is dat ervoor kan zorgen dat leerlingen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Een goed pedagogisch klimaat zorgt ervoor dat de school prettig en veilig is. Op onze school zorgen we voor een veilige en gestructureerde leeromgeving. We gebruiken duidelijke regels en visuele hulpmiddelen om een fijne sfeer te creëren. We houden rekening met de leeftijd en behoeften van de leerlingen, bijvoorbeeld door routines en sensorische hulpmiddelen (bijvoorbeeld een wiebelkussen, koptelefoon of study-buddy) te gebruiken.
In ons onderwijs staan drie doelen centraal: leren wat je moet kunnen (vaardig), leren hoe je met anderen omgaat (aardig) en groeien als persoon (waardig). Deze doelen helpen leerlingen niet alleen beter te leren, maar ook om goed met anderen om te gaan en om onderscheid te maken tussen goed en fout.
We gebruiken het EDI-model om leerlingen stap voor stap te begeleiden in hun leerproces. De CIDS-lessen en de lessen voor sociaal-emotioneel leren helpen leerlingen om zich te ontwikkelen tot sociale en verantwoordelijke mensen. Ze leren belangrijke vaardigheden en waarden die nodig zijn voor hun persoonlijke groei en om goed samen te werken met anderen.
Onze school heeft een vertrouwenspersoon waar leerlingen terecht kunnen met hun zorgen. Leerlingen kunnen met haar problemen bespreken zoals persten, discriminatie of intimidatie. De vertrouwenspersoon luistert, denkt mee over oplossingen en verwijst door. Natuurlijk kunnen leerlingen ook hun verhaal kwijt bij de eigen leerkracht.
We hebben een anti-pestprotocol waarin staat hoe we pesten voorkomen, opmerken en aanpakken. De anti-pestcoördinator zorgt dat pestgevallen worden aangepakt en helpt bij het verbeteren van de veiligheid en de sfeer op school.
Actief burgerschap en sociale integratie
Burgerschapsvorming betekent dat leerlingen leren om actief mee te doen en een positieve bijdrage te leveren aan de samenleving. De school is verplicht om hier aandacht aan te besteden. Het aanleren van basiswaarden zoals respect, gelijkwaardigheid en verdraagzaamheid staat centraal. Ook het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties hoort bij burgerschapsvorming.
Sociale integratie betekent dat alle burgers, ongeacht hun achtergrond, deelnemen aan de samenleving. Ze kennen de Nederlandse cultuur en voelen zich daarbij betrokken.
Burgerschap en sociale integratie passen bij ons doel van Kentalis om leerlingen de kans te geven zich ontwikkelen tot aardige en waardige burgers.
Onderwerpen over actief burgerschap en sociale integratie zitten verwerkt in de leerstof:
- sociale vaardigheden, beleefdheid en omgangsregels;
- basiswaarden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie;
- afwijzen van onverdraagzaamheid en het afwijzen van discriminatie;
- relaties en seksualiteit, waaronder omgaan met verschillende vormen van seksualiteit;
- groeien in zelfstandigheid;
- communicatieve redzaamheid;
- levensbeschouwing en identiteit;
- verschillende culturen;
- kennis van de maatschappij en de democratie;
- veiligheid: gedragscodes, school- en groepsregels, schoolcultuur;
- ouderbetrokkenheid.
De leerlingenraad
Op De Zwanenbloem DSH is er een leerlingenraad. Hierin zitten leerlingen uit groep 5 tot en met 8. Zij denken mee over wat er op school gebeurt.
Elk schooljaar zijn er verkiezingen en wordt er een nieuwe leerlingenraad gekozen. Leerlingen uit groep 4 tot en met 8 stemmen. Een leerling mag één keer opnieuw gekozen worden.
De leerlingenraad komt zes keer per jaar bijeen. Een leerkracht begeleidt deze vergaderingen. Ook de directeur wordt uitgenodigd.
De agenda wordt gemaakt met ideeën van alle leerlingen. Zij kunnen hun ideeën in een ideeënbus doen. Als het nodig is, kan de leerlingenraad overleggen met de leerlingenraad van De Zwanenbloem TOS.
Veiligheid
Veiligheid is de basis voor een fijne en succesvolle leeromgeving. Wij vinden het belangrijk dat zowel leerlingen als medewerkers zich veilig en prettig voelen op school. Daarom werken we met duidelijke regels over hoe we met elkaar omgaan in de klas, in de gang en tijdens buitenspelen. Daarnaast is de toegang tot de school beveiligd, zodat niet iedereen zomaar het gebouw binnen kan.
Onze school heeft een schoolveiligheidsplan. Hierin staan o.a. onze afspraken over gedrag, sociale veiligheid, toezicht en hoe we handelen bij incidenten of noodsituaties. Dit plan is op te vragen bij de directeur. Er is een medewerker die aandacht heeft voor het naleven van de afspraken over veiligheid, gezondheid en welzijn (de veiligheidscoördinator). Op onze school is dit Lonneke Pompe (l.pompe@kentalis.nl).
Elk jaar kijken wij hoe veilig leerlingen zich voelen op en rond de school.
Leerlingen vanaf groep 5 vullen hiervoor een vragenlijst in (Monitor Sociale Veiligheid).
Bij jongere leerlingen (onder groep 5) kijken we naar de sociale veiligheid door te observeren. Ook gebruiken we de vragenlijst RIS en de leerlijn sociaal-emotionele ontwikkeling voor het jonge kind (ParnasSys).
Internet gebruik en omgaan met digitale informatie- en communicatiemiddelen
In de algemene schoolgids van Kentalis beschrijven we hoe we binnen Kentalis omgaan met het veilig gebruik van internet. Zie het hoofdstuk 'Mediawijsheid: Veilig internetten'. Daarnaast hebben wij op school ook duidelijke afspraken en regels over internetgebruik.
Vanaf groep 5 bespreken we onderstaande schoolafspraken over mediagebruik expliciet en regelmatig met de leerlingen. Jaarlijks wordt u tijdens ronde tafelgesprekken of op een ouderinformatieavond geïnformeerd over veilig internetgebruik.
Leerlingen mogen hun mobiele telefoon, iPad, smartwatch, of spelcomputer meenemen naar school, maar we gebruiken deze onder schooltijd niet. Aan het begin van de dag geven de leerlingen hun apparaten aan de leerkracht. We bewaren ze veilig in een klassenkluis. Na schooltijd krijgen de leerlingen hun spullen weer terug. Zo zorgen we samen voor een fijne leeromgeving voor iedereen. Diefstal, verlies of schade aan deze apparaten vallen niet onder de verzekering van de school.
Op onze school willen we technologie goed gebruiken in het onderwijs. iPads en laptops zijn belangrijk en helpen leerlingen beter te leren. Met deze apparaten wordt het leren interessanter en duidelijker. Ook helpen ze leerlingen om te leren omgaan met de digitale wereld. Zo krijgen zij vaardigheden die belangrijk zijn voor nu en later.
De iPads en laptops worden alleen gebruikt voor leren en altijd onder toezicht van de leerkracht. De apparaten kunnen worden gebruikt bij verschillende vakken, zoals rekenen, taal en lezen. Ook bij zaakvakken zijn ze een handig hulpmiddel. Leerlingen kunnen ze bijvoorbeeld gebruiken om informatie op te zoeken over verschillende onderwerpen. Het gebruik van elektronische apparaten is bij ons op school een aanvulling op het onderwijs. Het is geen vervanging van schoolboeken, werkboeken en andere vormen van schriftelijke verwerking.
Door te leren omgaan met digitale apparaten en internet, krijgen onze leerlingen de kans om nieuwe informatie te vinden. Ze leren ook om kritisch naar deze informatie te kijken. Zo krijgen ze meer inzicht in de digitale wereld en leren ze stap voor stap te denken. De visuele ondersteuning van digitale middelen helpt hen hierbij.
Door technologie op een goede en verantwoorde manier te gebruiken, zorgen we ervoor dat onze leerlingen klaar zijn voor de kansen en uitdagingen van de 21e eeuw.
De Zwanenbloem DSH gebruikt voor digitale geletterdheid de methode 'Delta de Draak'. Thema’s die in deze methode aan bod komen zijn:
- CT-basisvaardigheden: bediening en begrip van computers en software;
- Computational Thinking: aanleren van denkstrategieën;
- mediawijsheid; veilig, verstandig en zelfbewust mediagebruik;
- informatievaardigheden: zoeken, beoordelen en verwerken van digitale informatie.
Gedragsregels
Binnen onze school hebben we duidelijke afspraken over hoe we met elkaar omgaan. Deze schoolafspraken hangen zichtbaar in de gang en in de lokalen. We bespreken en oefenen deze regels gedurende het schooljaar in elke groep. De afspraken zijn positief geformuleerd en stimuleren gewenst gedrag. Naast de schoolbrede afspraken maakt elke klas ook eigen klassenregels. Deze zijn zichtbaar in de klas.
Op De Zwanenbloem DSH proberen we ongewenst gedrag zoveel mogelijk te voorkomen. In het protocol ‘vrijheids- en/of fysiek beperkend handelen’, dat hoort bij het Veiligheidsplan, staat hoe de leerkracht omgaat met gewenst, ongewenst en steeds erger wordend gedrag.
Bij ongewenst gedrag maken we altijd een melding van het incident. In deze melding staat wat er is gebeurd, hoe groot de kans is dat het nog eens gebeurt en wat we eraan doen. De directeur wordt altijd op de hoogte gebracht.
Aan het einde van het schooljaar bekijken de directeur en de gedragsdeskundige alle meldingen samen. Ze bespreken dit in de CvL. Als het nodig is, nemen we maatregelen om de kans op nieuwe incidenten te verkleinen.