Opbrengsten en uitstroom

We stellen ambitieuze en realistische doelen. Hieronder leest u een aantal resultaten van de doelen van kalenderjaar 2025. Verderop delen we de doelen van 2026 en de stand van zaken tot juni 2026 met u. 

Resultaten naar aanleiding van de doelen van  2025

Het team is in 2025 geschoold in relatie & competentiegericht werken. In 2026 volgt meer scholing. 

In 2025 zijn de onderwijsprogramma’s voor SO en VSO herschreven, waarbij de visie op onderwijs duidelijk is verwerkt. Er is vastgelegd hoe het onderwijs er concreet uitziet wanneer we werken volgens de visie. Daarbij is ook beschreven wat ankergestuurd onderwijs in de praktijk betekent en welk professioneel handelen daarbij hoort.

In 2025 is de visie op geïntegreerd werken vastgesteld. Het geïntegreerd werken is in alle klassen geëvalueerd en op basis daarvan zijn doelen geformuleerd voor verdere doorontwikkeling. In het schooljaar 2025‑2026 krijgt geïntegreerd werken opnieuw gerichte aandacht.

In 2025-2026 heeft een collega de opleiding tot rekencoördinator afgerond. Zij heeft het huidige onderwijs in kaart gebracht, de kennis rondom rekendidactiek van collega's opgefrist en een onderzoek gedaan naar geschikte nieuwe rekenmethodes. De rekenmethodes Numicon en Werken aan... worden aangeschaft. Daarnaast is ze in samenspraak met bovenschoolse kwaliteitscoördinatroren bezig geweest om het rekenbeleid voor onze school te ontwikkelen. Het streven is om dit rekenbeleid eind 2026 vast te stellen.

In 2025 hebben we onderzocht of het aanbod Rots en Water wenselijk is binnen het SO. Uit dit onderzoek is gebleken dat vanaf september 2025 leerlingen van 10 jaar en ouder een standaard aanbod Rots en Water aangeboden krijgen. Dit houdt in ze dat jaarlijks een 10 tot 12 wekelijkse basistraining aangeboden krijgen.

Er is een werkgroep gestart die zich richt op het ontwikkelen van nieuwe, veilige buitenspeelplaatsen. Daarbij wordt ook gekeken naar een veilig en passend aanbod van fietsen, afgestemd op de behoeften van de leerlingen. In schooljaar 2025-2026 is de visie op buitenspelen vastgesteld. Nu kunnen we aan de slag met het herzien van de buitenspeelruimtes. 

Er is een lessencyclus voor het cultuuraanbod ontwikkeld, waardoor leerkrachten beschikken over een duidelijk en samenhangend aanbod om de gestelde doelen te behalen.

We maken al jaren een teamfoto van het handelen van leerkrachten. Dit doen we op basis van een kwaliteitskaart waarbij we kijken naar wat goed gaat en naar wat beter kan. Leerkrachten stellen een eigen ontwikkeldoel en we kiezen als team een ontwikkeldoel. Dit jaar had dat als resultaat dat leerkrachten aangetoond beter het begrip controleren en de leerlingen beter meenemen in de te behalen doelen. Daarnaast hebben we dit schooljaar een kwaliteitskaart ontwikkelt voor het handelen van de onderwijsassistenten. 

We leggen vast welke resultaten we willen behalen met onze leerlingen, dit noemen we ambities. De uitgewerkte Kentalis ambities kunt u opvragen bij de school. Voor iedere leerling worden jaarlijks doelen gesteld op het streefniveau waar zij in zitten. Onze ambitie op schoolniveau is dat 75% van de leerlingen minimaal 80% van de doelen uit het streefniveau behaalt.

De resultaten brengen we in kaart aan de hand van observaties, leerlijnen en waar mogelijk met citotoetsen. Als het helpend is nemen we vaker Cito-toetsen af. Op basis van de resultaten, formuleren we doelstellingen op maat voor onze leerlingen. 

Resultaten SO 

Resultaten, duiding en doelen VSO

Onze ambitie van 75% is behaald op de vakgebieden Nederlandse Taal (75%), leespraat (100%) Rekenen (83%), SEO (78%), Redzaamheid (90%), Leren leren en voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid (78%). Op de vakgebieden NGT (71%), Burgerschap (72%) en RIS (71%) is de ambitie net niet behaald

Nederlandse Taal en Nederlandse Gebaren Taal

De ambitie van 75% is behaald voor het leergebied Nederlandse Taal. Ten opzichte van het voorgaande jaar zien we voor Nederlands (73%) een lichte stijging op resultaten. Voor Nederlandse Gebaren Taal hebben we de ambitie net niet behaald (71%). Ten opzichte van het voorgaande jaar zienvoor NGT (65%) een stijgende lijn. Deze verwachten we door te zetten naar 75%. Dit doen we door tijdelijk extra uren NGT in te zetten geïntegreerd in andere vakken gericht op taalproductie. 

Lezen

Voor lezen zijn door alle leerlingen alle doelen behaald. Dit schooljaar hebben we door middel van collegiale consultaties bij elkaar geobserveerd aan de hand van de kwaliteitskaart lezen. Door deze observaties is er bij de collega’s meer bewustwording gekomen voor het vak lezen . Mede door deze ontwikkeling zijn we halverwege het schooljaar gestart met de structuurmethode binnen het VSO. We zien hierin mogelijkheden en in het nieuwe schooljaar starten we hier met enkele enkele leerlingenmee. 

Rekenen en wiskunde

De ambitie voor de leerlijn rekenen (83%) is goed behaald en vergelijkbaar met het vorige schooljaar (83%).

Dit schooljaar is er een rekencoördinator opgeleid die samen met het team een keuze heeft gemaakt voor een nieuwe methode binnen onze school; Numicon. In het schooljaar 26-27 starten we met een opleiding voor alle leerkrachten om hiermee te kunnen werken.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling

We hebben de ambitie voor de leerlijn SEO (78%) behaald. Binnen de leerlijn SEO zijn de afgelopen jaren aanpassingen geweest wat betreft het leerstofaanbod. Mede door het blijven aanbieden van de Rots en Water trainingen die gericht zijn op weerbaarheid, merken we dat de vooruitgang doorgezet wordt.

Redzaamheid

De ambitie van de leerlijn redzaamheid (90%) is ruim behaald. Dit heeft waarschijnlijk te maken met het extra aanbod in schoolgids 2025-2026. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen vaardigheden ontwikkelen om zo redzaam mogelijk te kunnen zijn in het dagelijkse leven. 

Leren leren voorbereiding op dagbesteding en arbeid

Op het vakgebied Leren leren voorbereiding op dagbesteding en arbeid wordt de ambitie behaald; 78%. Deze score is vergelijkbaar met vorig schooljaar. Deze leerlijn is meer toegespitst en gericht op de werknemersvaardigheden. Binnen het VSO zijn we gericht bezig met deze leerlijn tijdens de praktijkochtend en de interne ervaringslessen. Stapsgewijs leren de leerlingen hun werknemersvaardigheden te vergroten. Op een aantal gebieden binnen de leerlijn hebben we nog aandachtspunten. De komende jaren gaan we hier gerichter de focus op leggen binnen het VSO.

Burgerschap VSO

Op het vakgebied Burgerschap hebben we dit schooljaar de ambitie net niet behaald (72%). Voor de leerlijn burgerschap maken we net als voor de leerlijn rekenen en Nederlands een cruciale doelenset. Dit is conform de herstelopdracht van de Inspectie van het Onderwijs. Hierin nemen we de doelen op die voor de leerlingen het meest belangrijk zijn om zicht te krijgen op de maatschappij. Dit geeft meer focus waardoor we verwachten dat de resultaten zullen stijgen naar minimaal 75%. 

Relaties intimiteit en seksualiteit

We hebben de ambitie van 75% net niet behaald voor het leergebied Relatie en seksualiteit (RIS) (71%). We bemerken dat deze doelen vaak niet goed aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. In schooljaar 2026-2027 bepalen we per leerling de doelen die voor hem/haar passend en belangrijk zijn. Daar stemmen we ons aanbod op af. We verwachten daarmee dat de ambitie van 75% haalbaar is. 

.

In onderstaande tabel is te zien waar de leerlingen in de afgelopen 3 jaar naar zijn uitgestroomd: 

SO

VSO

Onderstaande tabellen is te zien waar de leerlingen in de afgelopen 3 jaar tussentijds naar zijn uitgestroomd:

SO

VSO 

SO

VSO

Ouderervaringen onderzoek

Leerlingervaringenonderzoek

In januari 2025 heeft de directie, zoals elk schooljaar, gesproken met de leerlingenraad en hen bevraagd naar wat goed gaat en wat beter kan. Er is specifiek gevraagd naar of leerlingen tevreden zijn met de ondersteuning die zij krijgen. De leerlingen gaven aan tevreden te zijn met de geboden ondersteuning waarbij ze aangeven dat de gebaarvaardigheden van met name de nieuwe leerkrachten en assistenten onvoldoende is. We zetten daar op in door een scholingsaanbod waarbij iedere nieuwe collega start met een gebarencursus en in de eerste 2 jaar ten minste 3 gebarencursussen afrond.  De leerlingenraad kwam met verschillende punten. Enkele kleine punten (ze wilden graag een klok in de gymzaal) en enkele grotere punten zoals de wens om met een methodeboek te werken en om met het suikerfeest vrij te zijn. We hebben de volgende twee acties uitgezet:

1. We hebben een methode rekenen aangeschaft met rekenboekjes om uit te werken (rekenen aan). Daarnaast blijft rekenen in praktische situaties (bijvoorbeeld boodschappen doen voor een bepaald gedrag en budgetteren) voor onze leerlingen het belangrijkst. 
2.  We hebben in 2025 en 2026 een studiedag gepland op de (vermoedelijke) datum van het suikerfeest zodat de leerlingen dan vrij zijn en niet apart verlof hoeven aan te vragen.   

De inspectie heeft in maart 2026 onze school bezocht en aangegeven dat de school een (ruim) voldoende basiskwaliteit heeft. De kwaliteit van de lessen, de zorgstructuur, de kwaliteitszorg en veiligheid is voldoende. Waar de vorige keer de kwaliteitscultuur nog in ontwikkeling was, is deze nu voldoende.

De basisvaardigheden (Nederlandse taal, lezen, rekenen en burgerschap) zijn nog in ontwikkeling. Het aanbod voor deze vakken sluit goed op elkaar aan, maar doordat we werken met een grote doelenset heeft de inspectie niet kunnen vaststellen dat álle leerlingen álles leren wat nodig is voor hun vervolgroute. De inspectie adviseert daarom om te onderzoeken welke minimale doelen leerlingen nodig hebben om goed door te kunnen stromen naar hun uitstroombestemming. Op basis daarvan kunnen we realistische en ambitieuze doelen vaststellen voor de kernvakken en kunnen we beter monitoren of de leerlingen leren wat ze moeten leren. We werken hieraan met alle scholen voor leerlingen met een communicatieve verstandelijke beperking en doofblindheid omdat dit voor alle scholen van belang is. 

Het rapport is gedeeld met en besproken door de MR. U vindt het rapport op de site van de inspectie: Homepagina van de Toezichtresultaten Onderwijsinspectie website.

Alle bovenstaande resultaten zijn geanalyseerd en leiden tot doelen die we hebben opgepakt en nog gaan oppakken in kalenderjaar 2026. Hieronder vindt u (een deel van) de doelen. 

Doelen 2027

Vanaf augustus 2026 werken we in het SO voor rekenen, lezen en schrijven in niveaugroepen. Op deze manier kunnen we meer op niveau lesgeven. Daarnaast experimenteren we met het werken in een wat grotere groepen waarin we experimenteren met verschillende combinaties van leerlingen. Dit zodat we op alle vakgebieden beter kunnen aansluiten bij het niveau en/of de onderwijsbehoeften van de leerling. 

In 2026 wordt tijdens studiedagen scholing gegeven rondom relatie en competentiegericht werken en verder geïmplementeerd in ons pedagogisch handelen. In 2027 werken we toe naar een structuur van een jaarlijkse studiedag en intervisie op momenten dat er incidenten zijn of dat we handelingsverlegen zijn rondom gedrag. 

De school heeft eind 2026 rekenbeleid uitgewerkt op basis van het bovenschoolse doelgroep specifieke beleid op rekenen. Dit beleid geeft richting aan een samenhangend en doelgericht rekenaanbod. Daarnaast scholen we ons en werken we met de nieuwe methodes Numicon en Werken aan. 

Eind 2026 is helder hoe dovencultuur eruit ziet op Kentalis Mariëlla. 

We hebben eind 2026 helder wanneer we Interactie Communicatie Begeleiding (ICB) inzetten en handelen hiernaar.

Vanaf september 2026 draaien we een pilot om het handelen van de onderwijsassistenten structureel in beeld te brengen en hiervan te leren. 

Eind 2026 hopen we helder te werken hoe we omgaan met Zorg in Onderwijstijd. Dit product is hetzelfde voor alle scholen.

In schooljaar 2026-2027 maken we in samenwerking met de bovenschoolse werkgroep leerlijnen een cruciale doelenset voor de kernvakken rekenen, taal en burgerschap. Dit op basis van het advies van de inspectie. Door te werken met een cruciale set kunnen we in onze resultaten aantonen of álle leerlingen álle cruciale doelen behalen.  

We bieden in schooljaar 2026-2027 meer uren NGT aan in het VSO. Dit doen we geïntegreerd binnen andere vakken zodat het geen onderwijstijd van andere vakken kost. De focus van de NGT-docent zal liggen op taalproductie. Hiermee verwachten we de resultaten op NGT naar minimaal 75%  te brengen.

We zetten de werknemersvaardigheden voor de leerlingen uit het VSO duidelijker uit tijdens de praktijkochtend, interne ervaringslessen en in de klas. De werknemersvaardigheden worden gericht geoefend en toegepast.

In schooljaar 2026-2027 doen we mee aan het project rondom dynamisch assessment met als doel de onderwijsbehoeften van onze leerlingen goed in beeld te brengen.