Onze school

Beste ouder/verzorger*,

In deze schoolgids 2026-2027 vindt u informatie over Kentalis Enkschool, locatie Kampen en Urk.

Kentalis Enkschool Kampen-Urk biedt onderwijs aan leerlingen met een (vermoeden van een) taalontwikkelingsstoornis (TOS) met een onderwijsarrangement, in de basisschoolleeftijd.

Wij vinden goede communicatie en informatievoorziening over de inhoud en werkwijze van ons onderwijs op onze school belangrijk. In de algemene schoolgids (link) van Kentalis leest u meer over het onderwijs van Kentalis. Met het school specifieke deel van de schoolgids willen wij u informeren over hoe wij ons onderwijs organiseren, welke keuzes we daarin maken en wat we belangrijk vinden. Ook zetten we een aantal praktische zaken op een rij. Van de lestijden en vakanties tot de taken van de medezeggenschapsraad.

Wij vinden een goede samenwerking met ouders belangrijk. Daarom nodigen we u regelmatig op school uit. We horen het ook graag als u ideeën of opmerkingen hebt over ons onderwijs.

Enkschool Kampen is een bijzonder neutrale basisschool voor speciaal onderwijs. Dat betekent dat wij respect hebben voor ieders levensbeschouwelijke of culturele achtergrond.

Informatiekaart
Naast deze schoolspecifieke schoolgids is er een informatiekaart met de belangrijkste informatie, zoals de data van de schoolvakanties en de vrije dagen in verband met studiedagen of wanneer er bijzondere activiteiten zijn op school. U ontvangt deze kaart aan het begin van het schooljaar.

Hartelijke groeten,

Directeur Kentalis Enkschool Kampen-Urk

Erna Hoek

* Overal in de schoolgids waar ouders worden genoemd, worden ook verzorgers bedoeld.

Algemene informatie over het onderwijs van Kentalis vindt u in het deel Kentalis Schoolgids Algemeen. In dit algemene deel vindt u onder andere de missie en visie van Kentalis Onderwijs. Deze missie en visie vormen het uitgangspunt van onderwijs en begeleiding op Kentalis Enkschool Kampen/Urk.

Op de Enkschool Kampen/Urk is ons streven om leerlingen succesvol, gelukkig en volwaardig mee te laten doen in de maatschappij. Het deelnemen aan de samenleving is voor onze leerlingen met TOS niet altijd vanzelfsprekend en gaat zeker niet vanzelf. De leerlingen hebben naast het leren ook persoonsvormende en sociale vaardigheden nodig. We geven daarom binnen/naast de leervakken veel aandacht aan de taal/ communicatieve redzaamheid en de sociaal emotionele ontwikkeling.

We gaan uit van de mogelijkheden en talenten van leerlingen en vinden het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen en zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen volgens hun eigen ontwikkelingsperspectief. We werken thematisch vanuit de visie van IPC (www.ipc-nederland.nl). Het streven van IPC is om kinderen te laten leren, zo effectief en leuk mogelijk, op basis van hoge verwachtingen. Leerlingen werken aan hun zelfvertrouwen en ontdekken volop hun eigen talenten. Daarbinnen worden doelen aangegeven op het gebied van kennis, vaardigheden en inzicht. Door het werken met verschillende thema’s krijgen leerlingen te maken met taal en cijfers in een betekenisvolle context (het thema). Juist bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis is dit belangrijk omdat ze dit niet vanzelf oppakken. Wij zien dat deze manier van werken aansluit bij wat de leerlingen nodig hebben. Bij het hoofdstuk Onderwijsprogramma vindt u meer informatie over het werken met IPC.

De leerlingen krijgen onderwijs passend bij hun onderwijsbehoeften door medewerkers met kennis en expertise van de doelgroep. Dit gespecialiseerde onderwijs geven we vorm samen met de leerlingen, ouders en waar nodig met andere (externe) professionals.

We streven ernaar om leerlingen zodra het kan terug te plaatsen naar ander onderwijs zo dicht mogelijk bij huis, eventueel met ondersteuning door een ambulant begeleider.

In de regio zijn meerdere mogelijkheden om dicht(er) bij huis onderwijs te volgen. Er zijn ambulant begeleiders op verschillende basisscholen in de regio. 

Op Urk en in Emmeloord heeft Kentalis een samenwerking met de basisscholen Harmpje Visserschool (Urk) en de Triangel (Emmeloord). Deze scholen bieden inclusiever onderwijs waarin leerlingen regulier onderwijs volgen met extra ondersteuning van Kentalis medewerkers. Op de Harmpje Visserschool bieden we daarnaast ook intensief onderwijs in groep 1-2 in de school in school setting (SIS Enkschool Urk).

Enkschool Kampen/Urk biedt onderwijs aan leerlingen met een TOS met een onderwijsarrangement in de basisschoolleeftijd (4 t/m 12 jaar).
We volgen de doelen van het regulier onderwijs en passen deze aan als dat nodig is op de onderwijsbehoeften van de leerling.

We streven naar groepen van gemiddeld 14 leerlingen. 
Een belangrijk doel is dat leerlingen (weer) plezier krijgen in communiceren, zodat ze de taal beter kunnen leren. We gebruiken ondersteunende middelen zoals gebaren, beeldmateriaal en pictogrammen afgestemd op de individuele leerling. Zo krijgt uw kind de beste kansen om taal te begrijpen en zelf te gebruiken.
De leerlingen kunnen instromen vanaf 4 jaar en verlaten onze school uiterlijk in het schooljaar dat zij 12 jaar worden. 

Ons doel is dat onze leerlingen met TOS waar mogelijk weer naar een reguliere (basis)school gaan.
Hieronder kunt u lezen hoe we de leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleiden en welke middelen we hiervoor ter beschikking hebben of hoe we dit extern organiseren. De extra ondersteuning die uw kind krijgt staat beschreven in het OPP (ontwikkelingsperspectiefplan). 

Toelating van leerlingen

De Commissie van Onderzoek (CvO) bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor een onderwijsarrangement TOS bij Kentalis. Hiervoor worden landelijke criteria gebruikt (Siméa).
Er worden alleen leerlingen aangenomen, die een onderwijsarrangement TOS hebben. Wij nemen in principe geen leerlingen met een TOS MG (meervoudig beperkt) aan. Het kan zijn dat het onderwijsarrangement van een leerling die al op de Enkschool Kampen/Urk zit, wordt omgezet naar een onderwijsarrangement TOS MG, om beter tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling. Hij kan dan in overleg op de Enkschool blijven of er wordt naar een andere passende plek gezocht. 

Onze grenzen met betrekking tot passend onderwijs

Op het moment dat een leerling beschikt over een onderwijsarrangement voor cluster 2 onderwijs en valt binnen de doelgroepen zoals beschreven in sectie "Toelating van Leerlingen", is de leerling welkom op de Enkschool. Dat is ons uitgangspunt. Als een leerling een onderwijsarrangement krijgt, kijken we eerst of er plek is in Kampen of op Urk. Dit is afhankelijk van waar de leerling woont. Als dat niet zo is, kijken we of er plek is op de locatie Zwolle. Op Urk bieden we alleen intensief onderwijs in groep 1 en 2.
Wanneer de begeleiding van een kind meer ondersteuning en zorg vraagt dan wij kunnen bieden, gaan wij altijd een gesprek aan met de ouders, deskundigen binnen en buiten school, het samenwerkingsverband (SWV) en/of Jeugdhulp. 
Wij kunnen waarschijnlijk geen passend onderwijs geven aan:

1. Leerlingen die door hun gedrag een gevaar vormen voor andere leerlingen
2. Leerlingen die door hun gedrag een gevaar vormen voor de leraren/medewerkers
3. Leerlingen die door hun gedrag het onderwijsleerproces in een groep ernstig verstoren
4. Leerlingen die zeer specialistische medische hulp en ondersteuning nodig hebben, die wij niet kunnen geven
5. Leerlingen die een langdurige, intensieve individuele begeleiding nodig hebben 

Sommige leerlingen met TOS laten lastig gedrag zien. Dat komt soms doordat ze zich niet goed kunnen uitdrukken of anderen niet goed begrijpen. Als we goed inspelen op hun onderwijsbehoeften, wordt dit gedrag meestal minder.
Als het gedrag niet verbetert of als we verwachten dat dit niet snel zal gebeurden, dan is het de vraag of de Enkschool Kampen/Urk de juiste plek is. 

Soms is er extra hulp nodig van deskundigen buiten Kentalis. Als deze hulp tijdelijk is en later kan stoppen, dan kan de leerling op onze school blijven. 

Als er langdurige of structurele hulp nodig is buiten Kentalis, dan moeten we samen kijken of een andere school of zorgplek beter past. 

Ook kan het zijn dat het gedrag zo ernstig is dat het de behandeling van TOS in de weg staat. Dan moeten we goed nadenken over welke plek het beste is voor de ontwikkeling van de leerling, eventueel met extra hulp vanuit Kentalis.

Basisondersteuning

Wij hebben ons basisaanbod beschreven in leerroutekaarten. In ons basisaanbod komen we tegemoet aan de algemene onderwijsbehoeften van onze TOS populatie (link).

Extra ondersteuning

Hier kunt u lezen hoe we leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleiden en welke middelen we hiervoor ter beschikking hebben of hoe we dit extern organiseren. De extra ondersteuning die uw kind krijgt staat beschreven in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).

Taal, lezen, spelling en rekenen

Lezen 

Wij hanteren een dyslexieprotocol en intensiveren ons aanbod waar nodig met extra aanbod in groepjes van maximaal 4 leerlingen (voor eventuele dyslexieonderzoeken en behandeling verwijzen wij naar externe zorg.
Wanneer mogelijk proberen we behandeling op school te laten plaatsvinden).

Mondelinge taal

Verdiepend onderzoek door logopedist, doorverwijzing naar Kentalis Zorg bij Spraaktaalambulatorium (STA). Hiervoor is een indicatie van Kentalis zorg nodig.

Specialisten op school (en binnen Kentalis) zijn aanwezig 

• Kwaliteitscoördinator
• Taal coördinator
• Reken coördinator Linguïst (Kentalis)

Sociaal-emotionele ontwikkeling/communicatieve redzaamheid

Groepslessen Rots en Water voor groep 4 en groep 7

• Brainblocks begeleiding t.a.v. gedrag
• Prikkelprofiel
• Zorgvuldige doorverwijzing naar Kentalis zorg of andere samenwerkingspartners, waarbij we streven naar een samenwerking, zodat de vertaling gemakkelijk gemaakt kan worden voor de leerling

Specialisten op school 

• Gedragsdeskundige 
• Speltherapeut

Kentalis zorg

Als een leerling niet voldoende heeft aan het basisaanbod in de groep, kunnen wij adviseren om extra behandeling aan te vragen bij Kentalis zorg voor bijvoorbeeld:

• Naschoolse groepsbehandeling TOS (op locatie in Zwolle)
• Speltherapie
• Weerbaarheidstraining
• PMT (psychomotorische therapie)

Gedrag, werkhouding en taakaanpak

• Protocol gedrag
• Protocol vrijheidsbeperkende maatregelen

Specialisten 

• Gedragsdeskundige
• Leerkrachten

Zorg

Wanneer we handelingsverlegen zijn en/of specialistisch advies of onderzoek wenselijk vinden, adviseren we externe zorg voor onderzoek en/of behandeling bij gedragsproblematiek (Centrum Jeugd en Gezin/ wijkteam en/of jeugd GGZ).

Fysieke ruimte

• Time out plek (onder toezicht)

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Nieuwe leerlingen kunnen een screening van de motorische ontwikkeling krijgen door een kinderfysiotherapeut, die op school aanwezig is. Als het nodig is wordt er kinderfysiotherapie aangeboden op school. Dit gaat altijd in overleg met ouders.

Als een leerling nog niet zindelijk is als hij op school start, wordt er samen met ouders en school (waar nodig met ondersteuning van maatschappelijk werk) een plan gemaakt om zo snel mogelijk toe te werken naar zindelijkheid.

Zorg 

• Kinderfysiotherapie 

Hoorrecht

Hoorrecht is het betrekken van leerlingen bij hun eigen ontwikkeling.

Het is wettelijk verplicht om naast ouders ook naar de leerling te luisteren en te bespreken welke ondersteuning zij graag willen. Hierbij hebben leerlingen inbreng over hun eigen leer- en ondersteuningsproces.
Hoe doen wij dat?

• Aan het begin van het schooljaar vinden er groepsgesprekken en/of individuele gesprekken plaats waarin de ondersteuning van de leerlingen wordt besproken en de leerlingen de mogelijkheid krijgen om hierover met de groepsleiding en/of de leerlingen in gesprek te gaan. 
• Halverwege het schooljaar (voorafgaand aan het rapport) vinden er individuele gesprekken met de leerlingen plaats. Er wordt met de leerlingen gepraat over hun ontwikkeling en over de ondersteuning.
• Eind van het schooljaar (voorafgaand aan het rapport) vinden er ook individuele gesprekken met de leerlingen plaats. Dan wordt er met de leerlingen teruggekeken op het schooljaar en welke ontwikkeling ze daarin hebben laten zien.
• Ook is er veel aandacht voor de ontwikkeling en ondersteuning van de leerlingen in het onderwijsaanbod gedurende het schooljaar (o.a. Pe-TOS, IPC, evaluatie weektaak). 
• De gesprekken zijn passend bij de leeftijd van de leerlingen. Als de leerling ouder wordt zullen de leerlingen stap voor stap meer leren om hun wensen en ervaringen te verwoorden.

De inbreng van de leerlingen wordt vastgelegd in het OPP en wordt meegenomen bij het opstellen en bijstellen van de ondersteuningsbehoeftes.

Wij geloven dat het betrekken van leerlingen bij hun eigen ontwikkeling niet alleen bijdraagt aan hun zelfvertrouwen, zelfstandigheid en motivatie om te leren, maar ook aan hun persoonlijk eigenaarschap van hun leer- en ontwikkelproces gericht op de toekomst in de maatschappij. Samen met ouders en het team werken we zo aan een veilige, stimulerende leeromgeving waarin iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen. 

Het schoolplan bevat een beschrijving van het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs dat op de Enkschool Kampen/Urk wordt gevoerd. Het omvat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid   en het beleid met betrekking tot de kwaliteitszorg. We zorgen dat we daarbij de basiskwaliteit garanderen en beschrijven daarnaast expliciet onze eigen aspecten van kwaliteit (parels). Dit schoolplan functioneert als een verantwoordingsdocument naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders/verzorgers. 

Binnen de school wordt het ook gebruikt als een planningsdocument. Op basis van actiepunten stellen we jaarlijks een uitgewerkt jaarplan op. In het jaarverslag wordt beschreven welke doelen zijn bereikt en wordt gekeken of er aanpassingen nodig zijn. Zo geven we vorm aan de cyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen.

Mocht u meer informatie willen over de inhoud van het schoolplan, dan kunt u contact opnemen met de directeur.

Enkschool Kampen/Urk is verdeeld over twee locaties.

Enkschool Kampen

In Kampen bieden we onderwijs aan leerlingen met TOS in de groepen 1 t/m 8. 
Enkschool Kampen is gehuisvest in gebouw Prisma. In dit gebouw zit heel het gespecialiseerd onderwijs van Kampen. In schooljaar 2026-2027 heeft Enkschool Kampen 5 combinatiegroepen met ongeveer 72 leerlingen. 

We zitten als Enkschool in 1 gang bij elkaar; dit maakt dat de leerlingen en de medewerkers elkaar goed kennen. In het gebouw maken we gebruik van de gymzaal, speellokaal, soms van het handvaardigheidlokaal en het kooklokaal. Er is ook een podium en aula aanwezig. 

Er zijn lokalen voor de lessen en ruimtes voor logopedie, fysiotherapie en speltherapie. Daarnaast een groen speelplein met een schooltuin. Ook is er een lift aanwezig in het schoolgebouw. 

De leerlingen van de Enkschool Kampen komen uit de provincies Flevoland en Overijssel. 

We houden rekening met instroom van nieuwe leerlingen en met mogelijke verhuisleerlingen.

Enkschool Urk/School-in-school (SIS)

Op Enkschool Urk/SIS is een intensieve groep 1-2. Deze groep is gehuisvest in het gebouw van de Harmpje Visserschool (HVS) Clausstraat Urk. Deze groep heeft ongeveer 12 leerlingen met een onderwijsarrangement TOS die uit Urk komen of uit de nabije omgeving van Urk. Er is een lokaal aanwezig en ruimtes voor logopedie, gym en eventueel fysiotherapie. Ook is er een lift aanwezig in het schoolgebouw. 

Er wordt op Urk intensief samengewerkt door Kentalis Enkschool en de HVS met als doel: inclusiever onderwijs geven. Er wordt samen buiten gespeeld, samen gegymd en er worden lessen (en ook medewerkers) uitgewisseld.

Naar inclusiever onderwijs op Urk

Binnen onze school in school setting (SIS) wordt intensief onderwijs geboden aan leerlingen in de kleuterleeftijd met een TOS. Het doel van de school-in-school setting is: thuisnabij onderwijs, waarbij we streven naar maximale integratie, participatie en normalisatie van kinderen die specifieke onderwijsbehoeften hebben, waar mogelijk in (samenwerking met) het reguliere onderwijs. 

Er wordt samengewerkt met de kleutergroepen van de medium setting, zodat er voor onze leerlingen situaties gecreëerd worden waarin ze kunnen leren van leeftijdsgenoten binnen het reguliere onderwijs en daarin sterkere voorbeelden krijgen op o.a. het gebied van de communicatie en spel. Zo kunnen ze zich langzaam ontwikkelen richting een overstap naar het reguliere onderwijs (al dan niet met ondersteuning vanuit Kentalis). 

Wanneer leerlingen na de kleuterleeftijd nog steeds intensief onderwijs nodig hebben wordt er een overstap naar de locatie Kampen gemaakt. In uitzonderlijke gevallen kunnen we soms ook een schooljaar onderwijs bieden in groep 3 voor onze intensieve leerlingen.

Mediumsetting Urk

Op de HVS op Urk zitten ook leerlingen met een ondersteuningsarrangement TOS die door Kentalis medewerkers worden begeleid. Dit noemen we de mediumsetting Urk en dit zijn ongeveer 25 leerlingen met een TOS die ingeschreven staan op de HVS. Ze krijgen begeleiding en ondersteuning van Kentalis medewerkers zoals een onderwijsassistent, leraarondersteuner, logopedist en ambulant begeleider.

Ongeveer 33 medewerkers verzorgen het onderwijs aan onze leerlingen. Onze school is een moderne organisatie met gemotiveerde en professionele medewerkers. Op Enkschool Kampen/Urk hebben we de volgende functies:

Directeur de directeur heeft de dagelijkse leiding van de Enkschool. Zij is verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit en de hele schoolorganisatie. De directeur is ook voorzitter van de Commissie van Leerlingenzorg (CvL). Daarnaast vertegenwoordigt zij de school extern.
 
Leerkracht de groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep en werkt nauw samen met logopedisten, onderwijsassistenten, gedragsdeskundige en de kwaliteitscoördinator. Voor ouders is de groepsleerkracht vaak het eerste aanspreekpunt. De groepsleerkracht zorgt ervoor dat hij/zij op de hoogte is van nieuwe ontwikkelingen binnen het (speciaal) onderwijs en wordt indien nodig bijgeschoold.

Onderwijsassistent ondersteunt bij het onderwijs in de groep en werkt met kleine groepjes buiten de groep. Ze hebben onderwijsondersteunende, verzorgende, begeleidende en voorbereidende taken. Onderwijsassistenten zijn betrokken bij alle groepsactiviteiten.

Leraarondersteuner de leraarondersteuner geeft ondersteuning van onderwijs en leerlingbegeleiding. De leraarondersteuner denkt mee over de invulling van lessen en voert onderwijsgevende taken uit, zoals het geven van instructie. Ze observeert leerlingen en helpt hen bij het ontwikkelen van sociale vaardigheden, besteedt aandacht aan de voortgang van individuele leerlingen en neemt nakijkwerkzaamheden op zich. 
De leraarondersteuner mag voor de klas staan onder supervisie van leerkrachten en CvL.

Logopedist de logopedist begeleidt en behandelt leerlingen om de communicatie te verbeteren. Ze werkt onder andere aan:

• Voorwaarden om te leren communiceren
• Luistervaardigheden
• Het maken van goede zinnen
• Het vergroten van de woordenschat
• Auditieve vaardigheden, uitspraak en verstaanbaarheid
• Het verwoorden van gedachten en belevenissen en het vertellen van een verhaal 
• Leren debatteren

De logopedist geeft samen met de leerkracht mondelinge taallessen (taalkring), lessen communicatieve vaardigheden (CV) en oefent interactie en communicatie tijdens spelen, een boek voorlezen of een spelletje met de leerlingen. In de onderbouw is logopedie vooral gericht op het werken aan de spraaktaalvaardigheden van de leerlingen. Daarnaast is er aandacht voor communicatieve redzaamheid.

Naarmate leerlingen ouder worden (midden- /bovenbouw), verschuift het accent naar communicatieve redzaamheid en psycho-educatie. Bij psycho-educatie leren leerlingen over hun eigen mogelijkheden en beperkingen in de communicatie en wat hun taalontwikkelingsstoornis en/of auditieve beperking inhoudt.

Kwaliteitscoördinator De belangrijkste taken van de kwaliteitscoördinator (KC-er) zijn leerlingenzorg, onderwijskwaliteit en onderwijsontwikkeling. De KC-er richt zich vooral op de didactische ontwikkeling van de leerlingen door middel van groepsbezoeken, groepsbesprekingen en het participeren in de leerlingbesprekingen. Ze werkt nauw samen met de leerkrachten en andere deskundigen binnen de Enkschool Kampen/Urk. 

De KC-er is medeverantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelings- en uitstroomperspectief van de leerlingen. Daarnaast bewaakt zij de evaluatie van de vastgestelde uitstroomperspectieven. Ze begeleidt en coacht leerkrachten, voornamelijk gericht op het (expliciete) directe instructiemodel, het leeraanbod en advisering bij individuele handelingsplannen. De KC-er is betrokken bij de intake en plaatsing van nieuwe leerlingen en regelt de procedure rondom schoolverlating met de volgende school, het samenwerkingsverband en/of de Ambulante Dienstverlening van Kentalis. 

De KC-er bewaakt het leerlingvolgsysteem, analyseert gegevens op schoolniveau en coördineert het opbrengstgericht werken op de didactische gebieden. Op schoolniveau participeert zij in de Commissie van Leerlingenzorg (CVL). Als kwaliteitscoördinator houdt zij zich bezig met de rollen leercoördinator, trendanalist en zorgregisseur.

Gedragsdeskundige De gedragsdeskundige richt zich vooral op de sociale competenties, het welbevinden en de burgerschapsvaardigheden van leerlingen binnen de school. De gedragsdeskundige is medeverantwoordelijk voor het opstellen en het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en is aanwezig bij groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen.    
 
De gedragsdeskundige denkt mee met de groepsleiding over het pedagogisch handelen in de klas en doet groepsbezoeken bij vragen over de aanpak en het handelen van de leerkracht in de groep. Waar nodig kan middels handelingsgerichte diagnostiek (HGW) verder onderzoek ingezet worden voor een specifieke leerling. Voor onderzoeken en observatie van individuele leerlingen wordt toestemming gevraagd aan de ouders. De resultaten van de onderzoeken worden altijd eerst met ouders besproken. De orthopedagogen volgen hiervoor de beroepscode van de NVO.  

Waar externe zorgpartners betrokken zijn (bijv. Kentalis Zorg, jeugd-GGZ, wijkteams) zorgt de gedragsdeskundige, met toestemming van ouders, voor afstemming met de betrokkenen over het zorg- en onderwijsaanbod.  

De gedragsdeskundige maakt daarnaast deel uit van de CvL en is betrokken bij het opstellen en uitvoeren van beleid rondom de leerlingenzorg en het lesaanbod gericht op de sociale competenties, welbevinden en burgerschapsvaardigheden.  

De gedragsdeskundige is betrokken in het proces van arrangeren. De gedragsdeskundige adviseert aan de Commissie van Onderzoek (CVO) over het wel of niet toelaten, verlengen, beëindigen of aanpassen van (af)lopende onderwijsarrangementen. 

Bij vragen en/of problemen van pedagogische/psychologische aard kunnen ouders contact opnemen met de gedragsdeskundige.

Schoolmaatschappelijk werker/ouderconsulent Ouders kunnen bij vragen en/of problemen thuis, die in relatie staan tot hun kind, een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk/ouderconsulent. Het gaat hierbij om onder andere kortdurende opvoedingsondersteuning, praktische vragen en doorverwijzen naar andere instanties. Bij vragen waar langdurige zorg bij nodig is zoekt schoolmaatschappelijk werk/ouderconsulent met de ouders mee naar een passende hulpverlening. Schoolmaatschappelijk werk/ouderconsulent komt bij elke nieuwe leerling op huisbezoek. Schoolmaatschappelijk werk/ouderconsulent maakt deel uit van de Commissie van Leerlingezorg (CvL). Wanneer er een vraag vanuit de CvL of van de leerkrachten komt, kan het zijn dat de schoolmaatschappelijk werker/ouderconsulent contact met de ouders zoekt om een afspraak te maken. 

Wanneer ouders zorgen hebben over hun kind of bijvoorbeeld vragen over de opvoeding, dan kunnen zij ook zelf contact opnemen met de maatschappelijk werker/ouderconsulent. Dit kan via de leerkracht of de administratie.

Wat betreft de privacy: de maatschappelijk werker/ouderconsulent gaat vertrouwelijk om met alle gegevens en deelt alleen informatie met school of anderen na toestemming van de ouders.

Vakleerkracht  Het vak gymnastiek worden verzorgd door een vakleerkracht gym. Alle groepen krijgen elke week twee lessen van de vakleerkracht gym.

(Leerling) administratie De administratie van de Enkschool draagt zorg voor de gehele leerlingenadministratie. Voor de leerlingenadministratie wordt gebruik gemaakt van het leerlingvolgsysteem van ParnasSys, deze is gekoppeld aan het systeem van de Enkschool. Daarnaast verwerken zij de administratie met betrekking tot het personeel en de overige administratieve taken.

Managementassistent De twee managementassistenten assisteren en ondersteunen het MT van de Enkschool Kampen/Urk

Conciërge Op de Enkschool Kampen is een conciërge werkzaam. Hij draagt zorg voor het schoolgebouw samen met de conciërge van school Prisma

Stagiaires De Enkschool biedt ieder jaar stageplaatsen aan voor verschillende studenten zoals voor aankomende onderwijsassistenten, logopedisten, leerkrachten en gedragswetenschappers. 

Enkschool Kampen/Urk heeft duidelijke richtlijnen vastgesteld om deze stageperiodes ook voor de leerlingen zo goed mogelijk te laten verlopen. 

Binnen de school vinden er ook geregeld onderzoeken plaats die nodig zijn voor studiedoeleinden. Als leerlingen te maken krijgen met stagiaires, stellen we de ouders hiervan op de hoogte.

Als ouders nieuwsgierig zijn naar onze school, dan nodigen we hen van harte uit om een kijkje te nemen op de Enkschool Kampen/Urk. We geven een rondleiding, vertellen over onze school en over de visie en werkwijze.

Plaatsing op Kentalis Enkschool Kampen-Urk kan alleen als de Commissie van Onderzoek (CvO) een cluster 2 onderwijsarrangement TOS heeft afgegeven. Aanmelden kan via de volgende link: Aanmelden onderwijs | Kentalis.

Indien het cluster 2 onderwijsarrangement is afgegeven (een toelaatbaarheidsverklaring) volgt er een plaatsing op een school. Voor de plaatsing op de Enkschool Kampen-Urk in een passende groep gaan we uit van een aantal voorwaarden voor het leren binnen een schoolse setting. Te denken valt daarbij aan: 

• Volgen van een dagprogramma (of dagdeel programma) in een groep met medeleerlingen zonder extra begeleiding (1 op 1).
• Kortdurend in een kring kunnen participeren en daarbij aandacht op de groepsleiding te kunnen richten. 
• Tempo van het dagprogramma kunnen volgen met daarbij behorende wisselingen in het programma en wisselingen in ruimten waar de situaties plaats vinden: zoals buitenspel, in de groep, in het speellokaal/gymzaal.
• Aan de slag kunnen en willen met aangeboden materiaal in de groep. Buiten kunnen en willen spelen met meerdere groepen binnen de afspraken van de schoolsituatie.
• Gedrag in contact met medeleerlingen en teamleden mag niet tot conflicten leiden, samen optrekken en kunnen reguleren is daarbij de voorwaarde.

Wanneer de CvL een plaatsingsvraag krijgt voor een leerling met een cluster 2 onderwijsarrangement kan zij op basis van bovenstaande items haar afweging maken en besluiten:

1. Te plaatsen op de Enkschool in een passende groep omdat zij geen belemmeringen zien voor de plaatsing.
2. Door te verwijzen naar een meer passendere Kentalis setting omdat zij belemmeringen voor een geslaagde plaatsing en een risico zien.
3. Bespreken met betrokkenen dat er voorwaardelijk gewerkt kan gaan worden aan een aantal van bovenstaande items om te komen tot een prettige samenwerking waarbij de leerling optimaal kan gedijen in een groep met medeleerlingen en kan leren op alle ontwikkelingsgebieden. Dat betekent met een geaccepteerd risico de plaatsing in te willen gaan, welke bekend is bij alle betrokkenen en afgebakend wordt in planning en resultaten.
4. Deze plaatsing wordt op regelmatige basis geëvalueerd. En kan leiden tot de conclusie dat er ook na plaatsing nog tussentijds kan worden doorverwezen naar een meer passende andere setting.

Dit wordt vanuit de CvL goed onderbouwd en gedegen met ouders besproken en feitelijk vastgelegd, voordat het besluit genomen wordt. Hierover onderhouden we ook op regelmatige basis contacten met interne en externe samenwerkingspartners.

Rondleiding

Wanneer uw kind is aangemeld via de website en een onderwijsarrangement heeft gekregen of mogelijk een
onderwijsarrangement krijgt, maken we een afspraak voor een intake en een rondleiding. 

U ontvangt een envelop met allerlei formulieren ten behoeve van de inschrijving en formulieren waarmee u het vervoer (indien nodig) kunt gaan regelen bij de gemeente. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het algemene deel van de schoolgids.