Kwaliteitszorg
We bieden goed onderwijs. Daarom stellen we ambitieuze, maar realistische doelen. Naar aanleiding van de opbrengsten van 2025-2026 worden er in het schooljaar 2026-2027 maatregelen genomen. Deze zijn:
| praktijkonderwijs | |
|---|---|
Maatregel
| Wat is bereikt? |
| Bespreking IKAN | Opbrengsten zijn op teamniveau besproken aan de start en einde schooljaar en groepsdoelen worden opgenomen in groepsplan algemeen. De begeleider en de leerling vullen beide de IKAN in en bespreken samen verschillen in de antwoorden met als doel de zelfkennis te vergroten. Samen met de logopediste zijn twee doelen van de IKAN en twee communicatieve doelen in het OPP vastgelegd. De leerlingen zijn zich bewust van hun eigen leerdoelen. |
| Aanbod burgerschapsonderwijs | De bouwsteen “identiteit” is de belangrijkste bouwsteen voor de leerlingen in het pro. Daarnaast werken we ook thematisch aan burgerschap. Leerlingen van KCO nemen deel aan de activiteiten die de partnerschool aanbiedt. Naast de reguliere methode bekijken we welk additioneel aanbod er moet zijn voor onze leerlingen. In het jaarplan hebben we als doel gesteld om de burgerschapsdoelen te meten. Dit willen we doen door leerlingen te bevragen. Daarnaast vragen we input vanuit de landelijke werkgroep burgerschap bij Kentalis en nemen we plaats in de werkgroep burgerschap van De Singel. |
Leesonderwijs/
| In de taalwerkgroep die wij samen met de collega’s van de Singel vormen, is gekozen voor de methode van Deviant. De leerlingen in de bovenbouw krijgen een extra lesaanbod voor Nederlands. Tijdens deze lessen is er aandacht voor begrijpend lezen en woordenschat. |
| vmbo | |
|---|---|
| Maatregel | Wat is bereikt? |
| Resultaten bespreken IKAN | Alle leerlingen hebben de IKAN vragenlijsten ingevuld, ook de Kentalis leerlingen die in de bovenbouw in de reguliere klas zitten. Opbrengsten worden op teamniveau besproken aan de start en einde schooljaar en doelen worden opgenomen in het OPP van de leerling. De mentoren bespreken met de leerlingen waar de aandachtspunten liggen. Op die manier ervaren leerlingen eigenaarschap. De mentoren van de bovenbouwleerlingen bespreken deze aandachtspunten ook met de Hooghuismentoren zodat zij daar ook aandacht voor hebben tijdens de lessen. Hierdoor is iedereen beter op de hoogte van de doelen op sociaal emotioneel gebied. |
| Masterplan geletterdheid | De didactiek en leerkrachtvaardigheden en kennis uit de online module kunnen worden gebruikt binnen het onderwijs op KCO. Naast de leesvaardigheid komt er meer aandacht voor het stellen (formuleren) van de leerlingen. |
| JIJ-toetsen | We nemen net als Het Hooghuis de JIJ-toetsen af op KCO. Resultaat hiervan is dat we de scores van onze leerlingen goed kunnen vergelijken met de reguliere leerlingen. In de bovenbouw zitten leerlingen inclusief en volgen op deze manier ook de reguliere manier van toetsen. Hierdoor voelen zij zich geen uitzondering. Wij gebruiken de analyse van Het Hooghuis, waarbij we de volgende stap naar verklarend duiden willen zetten, om te monitoren waarom de scores op de Jij-toetsen niet altijd overeenkomen met de prestaties van de leerlingen in de klas . Onze leerlingen halen over het algemeen voldoende cijfers bij de afzonderlijke vakken en behalen uiteindelijk ook het diploma. |
Onderwijsresultaten
We leggen vast welke resultaten we willen halen met onze leerlingen, dit noemen we ambities. De uitgewerkte ambities zijn als bijlage te vinden in de algemene schoolgids van Kentalis. De resultaten brengen we in kaart aan de hand van observaties en/of toetsen. Voor het vso zijn dit vooral JIJ!-toetsen en methodegebonden toetsen. Op basis van de resultaten zijn wij in staat om doelstellingen op maat te formuleren voor onze leerlingen.
Onderwijsresultaten praktijkonderwijs
Opbrengsten van Nederlands lezen, taalverzorging en rekenen
In de bovenbouw laten de scores op de JIJ-toets een persoonlijke ontwikkeling zien. Afgezet tegen het landelijk gemiddelde scoort een groot deel van onze bovenbouwleerlingen op of boven niveau op de onderdelen lezen, rekenen en taalverzorging; vooral bij rekenen en lezen zijn de resultaten in leerjaar 3 en 4 overwegend sterk. Dit schooljaar stromen 6 leerlingen uit, waarvan 3 leerlingen naast hun pro-diploma hun pro-entreediploma behaald hebben. Entree richt zich bij de onderdelen op 2F niveau.
Opbrengsten sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren
We maken gebruik van het instrument IKAN om de sociale vaardigheden en het leren leren in beeld te brengen. Als we kijken naar de data per klas (docentversie) van juni 2026 zien we dat 54% de voor hen gestelde norm behalen. In deze klassen wordt gemiddeld gezien de norm gehaald: PrO 2 en 5 en 6
Doelen 26 27: schoolbreed wordt er aandacht besteed aan de categorieën (vaardigheden) Opkomen voor jezelf, Zelfkennis, Omgaan met gevoelens en gedrag en omgaan met moeilijkheden. En er wordt ingezet op de sterkste sociaal-emotionele en maatschappelijke vaardigheden van de leerlingen, namelijk Jezelf positief presenteren aan anderen en Afstemmen op personen en omgeving, door deze duidelijker te benoemen aan de leerlingen en deze te benutten binnen de school.
Onderwijsresultaten vmbo
Opbrengsten voor Nederlands lezen, woordenschat en rekenen/wiskunde
We maken gebruik van de JIJ!-toets om de didactische ontwikkeling in beeld te brengen.
De einduitstromers hebben de ambities voor Nederlands lezen, woordenschat en rekenen/wiskunde die passen bij hun leerjaar en uitstroomroute niet behaald. Hun gemiddelde rapportcijfers en van hun schoolexamens zijn overwegend wel voldoende.
Dit jaar hebben 6 leerlingen eindexamen gedaan. 100% procent is geslaagd op niveau vmbo-bb (3 leerlingen), 100% procent op niveau vmbo-kb (3 leerlingen).
Opbrengsten sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren
We maken gebruik van het instrument IKAN om de sociale vaardigheden en het leren leren in beeld te brengen. In deze klassen wordt gemiddeld gezien de norm gehaald: vmbo 2 en 3.
Overgang naar een andere school
Dit schooljaar zijn er 10 leerlingen tussentijds uitgestroomd. Dit zijn leerlingen die vóór het eind van het voorgezet speciaal onderwijs naar een andere school gaan. Er zijn twaalf leerlingen aan het einde van het voortgezet onderwijs uitgestroomd, dit noemen we einduitstroom.
Informatie over eind uitstroom
praktijkonderwijs
De ambitie om leerlingen te laten uitstromen op het niveau van hun uitstroomprofiel zoals twee jaar daarvoor vastgesteld, is behaald.
| 2023-2024 | 2024-2025 | 2025-2026 | |
| reguliere arbeidsplaats | 1 | 4 | 1 |
| mbo niveau 1 | 1 | ||
| mbo niveau 2 | 2 | 4 | 3 |
| beschut werk/ beschermde werkomgeving | 2 | 1 | 1 |
| totaal | 5 | 9 | 6 |
vmbo
De ambitie om leerlingen te laten uitstromen op het niveau van hun uitstroomprofiel zoals twee jaar daarvoor vastgesteld, is behaald. De slagingspercentages: 100%
| 2023-2024 | 2024-2025 | 2025-2026 | |
| mbo niveau 1&2 | |||
| mbo niveau 2 | 4 | 5 | |
| mbo niveau 3/4 | 3 | 1 | 1 |
| beschut werk/ beschermde werkomgeving | |||
| totaal | 3 | 5 | 6 |
Informatie over tussentijdse uitstroom
|
Informatie over vervolgsucces en aanvullende loopbaanbegeleiding
De gegevens die in het huidige schooljaar zijn verzameld van de schoolverlaters, gaan over oud-leerlingen die de laatste twee jaren zijn uitgestroomd: tijdens of aan het eind van het schooljaar 2022-2023 en 2023-2024. Van alle leerlingen die onze school verlaten wordt gedurende twee jaar bijgehouden of zij nog op hetzelfde niveau zitten als toen ze uitstroomden. Dit heet bestendiging. Van de einduitstromers van het schooljaar 2023-2024 heeft 100% het niveau behaald van het verwachte uitstroomperspectief, zoals het in het OPP van de leerling aan het begin van het schooljaar bepaald was. De Inspectie van het onderwijs houdt als norm tenminste 75% aan. KC Oss voldoet aan deze norm. Dat betekent dat er goede inschatting wordt gemaakt van de ontwikkeling en het uitstroomperspectief van de leerlingen.
| 23-24 | 24 25 | |
| Totaal uitgestroomde leerlingen | 9 | 12 |
| Aantal leerlingen dat zich op 1 oktober 2024 / 2025 nog op hetzelfde uitstroomniveau bevindt. | 8 | 12 |
| Aantal leerlingen dat zich op 1 oktober 2024 / 2025 niet meer op hetzelfde uitstroomniveau bevindt. | 1 | 0 |
| Aantal leerlingen waarvan onbekend is of ze zich op 1 oktober 2024 /2025 nog op hetzelfde uitstroomniveau bevindt. | 0 | 0 |
Tevredenheids- en ervaringenonderzoeken
Onderzoek leerling ervaringen 2024-2025
Kentalis College Oss scoort als school een 3,09. Daarmee scoort de school voldoende. De respons op de Vragenlijst was 87%: 53 van de 61 respondenten heeft de vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is uitstekend; De leerlingen geven de school een 7,3 als eindcijfer.
Onderzoek ouder ervaringen 2025-2026
praktijkonderwijs
In schooljaar 2025-2026 geven ouders gemiddeld een 7,71. Dit laat zien dat ouders over het algemeen de schoolomgeving in de basis als veilig en prettig ervaren. Ook het feit dat leerlingen over het algemeen graag naar school gaan, is een belangrijk positief signaal. Maar er zijn verschillende ervaringen waarbij enkele aandachtspunten genoemd. De communicatie en informatievoorziening lijken niet voor alle ouders voldoende aan te sluiten.
vmbo
13 van de 40 ouders hebben het onderzoek naar de oudertevredenheid ingevuld. Het responspercentage is met 32,5% laag; de vragenlijst werd door weinig respondenten ingevuld. Daardoor moet er voorzichtig met de conclusies worden omgegaan. Uit de analyse blijkt dat we als school een 8 scoren. De ouders zijn tevreden en gaven enkele verbeterpunten aan. Binnen het vmbo zijn de sterkste punten vooral zichtbaar in de toegankelijkheid van begeleiding en de rol van mentor en begeleider. De ouders willen o.a. graag meer duidelijkheid over wat de leerlingen leren en op welke manier dit vormgegeven wordt binnen de inclusieve setting.
Audit of inspectie
In schooljaar 25 26 heeft onze school een interne audit en een bezoek van de onderwijsinspectie gehad. We hebben als school een voldoende beoordeling ontvangen. Dat betekent dat onze school voldoet aan wettelijke basiskwaliteit.
Maatregelen
Alle bovenstaande resultatenzijn geanalyseerd en leiden tot de volgende maatregelen, die worden uitgevoerd in 2026-2027:
|