Opbrengsten en uitstroom

We bieden goed onderwijs. Daarom stellen we ambitieuze en realistische doelen. Naar aanleiding van de opbrengsten van 2024-2025 zijn er maatregelen genomen die in 2025-2026 zijn uitgevoerd.  Het resultaat hiervan kunt u hieronder lezen.

• Het verder implementeren en toepassen van de zorgroute op eerste, tweede en derde niveau.
  In schooljaar 2024-2025 zijn we gestart met het toepassen van de nieuwe zorgroute. Hierbij heeft de mentor een centralere rol gekregen in de leerlingenzorg. De structuur van deze zorgroute met IZO's (intern zorg overleg) heeft afgelopen schooljaar beter vorm gekregen.
• De leerlingen meer eigenaarschap geven (vervolg).
  Middels het hoorrecht zijn de leerlingen meer betrokken bij hun eigen ondersteuningsbehoefte en doelen in het OPP. Tevens is de leerlingenraad bij meerdere onderwerpen betrokken geweest.
• Differentiatie / samenwerkend leren verder versterken.
  Op drie studiedagen is er gewerkt en aandacht geweest voor differentiatie en goed lesgeven m.b.v. ADAPT en is dit verder versterkt.
• Portfolio 'Simulise' verder invoeren.
  De werkgroep is op weg. Voor de mentoren, logopedisten en stagedocenten is het duidelijk wat er in het protfolio geplaatst moet worden. De uitdaging is verder om burgerschap & digitale geletterdheid conform de nieuwe kerndoelen een plek te geven in 'Simulise'.
• Petos en IKAN groepsdoelen integreren
  De leerlingen ontvangen nu een passend aanbod in psycho-educatie TOS (PeTOS), SEO en COVA, afgestemd op hun leerjaar en gebaseerd op de resultaten van de IKAN.
• Nederlands met thema's en woordenschat verdiepen
  Afgelopen schooljaar is hier door de werkgroep een start mee gemaakt en staat het raamwerk. Deze dient verder uitgewerkt te worden en dit vraagt meer tijd.
   

We leggen vast welke resultaten we willen halen met onze leerlingen, dit noemen we ambities. De uitgewerkte ambities zijn als bijlage te vinden in de algemene schoolgids. De resultaten brengen we in kaart aan de hand van observaties en/of toetsen. Op basis van de resultaten zijn we in staat om doelstellingen op maat te formuleren voor onze leerlingen.
Schoolambitie AMN: 75% van de leerlingen behaalt aan het einde van de onderbouw het niveau volgens het gestelde uitstroomprofiel.

Opbrengsten Vervolgonderwijs
Conclusie van de AMN-scores (Taal-Rekenen):
Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs behalen we de ambities van de onderbouw VMBO basis en kader.
Er was dit schooljaar één (inclusieve) leerling VMBO basis die op een reguliere VO school haar diploma heeft behaald.

Opbrengsten Arbeid leerroute MBO-1
Conclusie van de AMN-scores (Taal-Rekenen):
Binnen het uitstroomprofiel Arbeid, leerroute MBO -1 onderbouw, worden de gestelde ambities zowel bij taal als rekenen grotendeels behaald. Bij rekenen scoort meetkunde net iets onder de ambitie (70%) en bij taal zien we bij spelling hetzelfde (70%). Onze ervaring leert echter dat dit in de bovenbouw doorgaans wordt rechtgetrokken. Daar zien we namelijk dat alle leerlingenslagen voor het MBO-1 diploma, waarmee zij succesvol doorstromen naar werk of vervolgonderwijs. 

Binnen de leerroute MBO-1 zijn er 7 leerlingen (100%) geslaagd voor het MBO-1 entree-diploma.

Opbrengsten Arbeid 1F
Conclusie van de AMN-scores (Taal-Rekenen):
De ambities voor eind onderbouw zijn behaald m.u.v. het onderdeel werkwoordspelling (65%).  
Op dit moment is er geen 5A klas waardoor er niet gekeken kan worden of de leerlingen in deze leerroute de ambitie behalen. Wanneer we kijken naar 4A dan zitten deze leerlingen op de juiste weg voor het behalen van het 1F niveau.  

Dit schooljaar hebben 4 leerlingen examen gedaan op het niveau van het VSO Arbeid/dagbesteding. Middels een eindgesprek met de examencommissie op basis van hun portfolio, zijn alle leerlingen geslaagd voor hun VSO schooldiploma en stromen zij uit naar een (beschutte) werkplek

Opbrengsten sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren
We hebben dit schooljaar gebruik gemaakt van het instrument IKAN om de sociale vaardigheden en het 'leren leren' in beeld te brengen. De ambitie van de IKAN voor het Maatman College is als volgt vastgesteld: “75% van de einduitstromers van het Maatman behaalt de voor hen gestelde norm”. Voor de overige klassen geldt: tenminste 75% behaalt de voor hen gestelde norm. 

Uit de 2e meting (mei) van de IKAN komt naar voren dat 75% van de einduitstromers de gestelde norm heeft behaald en bij de overige klassen heeft 80% de gestelde norm behaald. Hiermee voldoen we aan de ambitie.

Opbrengsten sociale veiligheid
Elk jaar meten we hoe veilig onze leerlingen zich voelen op school. Dit doen we met de MSV (monitor sociale veiligheid). Onze ambitie is dat 90% van onze leerlingen zich veilig voelt. Dit schooljaar hebben wij wederom de ambitie gehaald.  

Dit schooljaar zijn 22 leerlingen uitgestroomd. Zeven leerlingen zijn tussentijds uitgestroomd. Dit zijn leerlingen die voor het einde van het Voortgezet Speciaal Onderwijs naar een andere school/setting gaan.  15 leerlingen zijn aan het eind van het VSO uitgestroomd. Dit noemen we einduitstroom.

De ambitie (75%) om leerlingen te laten uitstromen op het niveau van hun uitstroomprofiel zoals een jaar daarvoor vastgesteld, wordt behaald (80%).

Het slagingspercentage is 100%.

Tabel einduitstroom VSO

In onderstaande tabel kunt u zien hoeveel leerlingen tussentijds zijn uitgestroomd.

Tussentijdse uitstroom

Van alle leerlingen die onze school verlaten, wordt gedurende twee jaar bijgehouden of zij nog op hetzelfde niveau zitten als toen ze uitstroomden. Dit heet bestendiging. 

Van 17 leerlingen die in 2023-2024 zijn uitgestroomd weten we op welk niveau ze zitten; zij zitten alle 17 leerlingen nog op het niveau waarop ze uitstroomden. Van 2 twee leerlingen is het onbekend.

Bovenstaande resultaten betekenen dat onze school een goede inschatting maakt van het ontwikkelperspectief van de leerlingen. De ambitie van 75% wordt hiermee ruimschoots gehaald, namelijk 100%, van de leerlingen waarvan het bekend is.

Ouderervaringen onderzoek 2026
In april t/m mei 2026 is het ouderervaringen onderzoek afgenomen.
Het responspercentage was 40% (37 van de 93 respondenten) en is hier mee voldoende. De algemene score van de school komt uit op een 3,60 (op een schaal van 1,00 tot 4,00). Ouders beoordelen onze school daarmee als goed. Daarnaast geven zij ons een prachtig rapportcijfer van een 8,5.

Leerlingenervaringen onderzoek 2025
In april 2025 is het leerlingervaringenonderzoek afgenomen. 
Het responspercentage was 85% (uitstekend). De leerlingen geven de school het cijfer 7.4

Audit 20 maart 2025
Op het Maatman College is een audit uitgevoerd op 20-03-2025 door een auditteam van Kentalis. De audit is uitgevoerd op basis van het onderzoekskader van de Inspectie van het Onderwijs (augustus 2021 – update 2024). De audit bestond uit de volgende activiteiten: er zijn lessen bezocht, documenten geanalyseerd, gesprekken gevoerd met leerlingen, leraren, de commissie voor leerlingenzorg (CvL), stagecoördinatoren en met de schoolleiding. 

Wat gaat goed? 
De standaarden OP5 Praktijkvorming / stage, OP6 Afsluiting, VS2 Schoolklimaat, SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur zijn als goed beoordeeld. Op deze standaarden heeft de school aanvullende ambities en toont de school eigen aspecten van kwaliteit. 
Wat is voldoende? 
De overige standaarden zoals 'basisvaardigheden, aanbod, pedagogisch-didactisch handelen, resultaten en visie/ambities' worden door het auditteam beoordeeld als voldoende, deze standaarden voldoen aan de basiskwaliteit. 
Wat moet beter? 
Het auditteam heeft geen standaarden als onvoldoende beoordeeld.

Alle bovenstaande resultaten zijn geanalyseerd en leiden tot de volgende (belangrijkste) maatregelen die worden uitgevoerd in 2026-2027. Deze doelen staan (nader) omschreven in het jaarplan 2026 en/of het schoolplan 2024-2027.

• Het door implementeren en toepassen van de zorgroute op eerste, tweede en derde niveau.
• Differentiatie (inspelen op verschillen tussen leerlingen) wordt verder versterkt m.b.v.  ADAPT
• Portfolio 'Simulise' verder vormgeven, o.a. met het onderdeel 'monitoring Burgerschap'
• Nederlands met thema's en woordenschat verdiepen
• Professionele schoolcultuur versterken