Opbrengsten en uitstroom

Op de TaalSter zetten we ons in voor kwalitatief goed onderwijs. We formuleren ambitieuze en realistische doelen om dit te realiseren. Voor schooljaar 2025-2026 hadden we de volgende doelen geformuleerd. Hieronder leest u over de behaalde resultaten, waarbij we gebruik hebben gemaakt van de methodiek van Stichting leerKRACHT. 

We leggen vast welke resultaten we willen halen met onze leerlingen, dit noemen we ambities. Deze ambities vindt u in de algemene schoolgids. We meten de resultaten aan de hand van observaties, leerlijnen en/of toetsen. Op basis van deze resultaten stellen we specifieke doelstellingen op voor elke leerling.

Didactische ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren

We maken gebruik van cito-toetsen en de ambities van Kentalis. Ons doel is dat 75% van de leerlingen de Kentalis-ambitie behaalt. 
Hieronder ziet u de opbrengsten van de groepen 5 tot en met 7:

Op drie van de vier vakgebieden behaalt meer dan 75% van de leerlingen hun doelen. We bekijken per vakgebied wat er komend schooljaar nog verbeterd kan worden. De opbrengsten van begrijpend lezen zijn vooruitgegaan (januari 2026: 30%) maar blijven een belangrijk aandachtspunt voor onze leerlingen. Vanwege hun tos (taalontwikkelingsstoornis) hebben leerlingen moeite met het begrijpen van teksten. Door thematisch te werken, veel te lezen en te praten over verschillende onderwerpen, verwachten we dat de kennis van de wereld en de woordenschat van de leerlingen steeds verder zal groeien. Daarnaast leren we de leerlingen strategieën om teksten beter te begrijpen. We starten schooljaar 26-27 opnieuw met het thema tekstbegrip en stellen. 

TOS MG

Zestien leerlingen worden gevolgd met de CMB leerlijnen van ParnasSys.

Acht van deze leerlingen volgen voor één of meerdere vakken het praktijkonderwijs aanbod. 

SCOL

We maken gebruik van het meetinstrument SCOL om de sociale vaardigheden en het leren leren in beeld te brengen. Op de tweede meting van dit schooljaar, voorjaar 2026, halen in totaal 5 van de 9 klassen de schoolnorm. 73,4% van de kinderen haalt deze schoolnorm. Als dit verder bekeken wordt naar categorie, valt op dat de meeste kinderen de norm op de categorie Presenteren (90,7%) en op de categorie Keuze (90,3%) behalen. De minste kinderen behalen de norm op de categorie Opkomen (76,2%). Alle categorieën scoren boven de schoolnorm (boven de 75%). Als naar de totaalscore wordt gekeken is het doel net niet behaald. In totaal behalen minder dan 75% van de kinderen de schoolnorm, namelijk 73,4%. 

Doorstroomtoets groep 8 

In schooljaar 25-26 hebben 25 leerlingen de eindtoets Route 8 gemaakt. De doorstroomtoets meet de basisvaardigheden taal en rekenen van de leerlingen. 

Kentalis heeft als doel dat minimaal 75% van de leerlingen op de doorstroomtoets een toetsadvies heeft passend bij het voorlopige schooladvies. In januari 2026 hebben 21 van de 25 leerlingen (84%) een voorlopig schooladvies gekregen dat overeenkomt met het toetsadvies van de doorstroomtoets. 

Kentalis heeft als doel dat minimaal 75% van de leerlingen aan het einde van het speciaal onderwijs uitstroomt op niveau van het laatst vastgestelde uitstroomperspectief. Van de 25 leerlingen stromen 23 leerlingen (92%) uit op niveau van het laatst vastgestelde uitstroomperspectief.

Referentieniveaus

De referentieniveaus beschrijven de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen op verschillende momenten in hun onderwijsloopbaan. Een van die momenten is de doorstroomtoets. In het basisonderwijs zijn er drie referentieniveaus: 1F, 2F en 1S.

• 1F (fundamenteel niveau): Dit niveau is het basisniveau voor taal en rekenen. Het overgrote deel van de leerlingen zou dit niveau aan het einde van de basisschool moeten beheersen.
• 2F (streefniveau): De overheid heeft de ambitie dat een groot deel van de basisschoolleerlingen dit niveau haalt. Voor taal is dit het 2F-niveau en voor rekenen is het 1S-niveau.

* = op weg naar 1F

Sociale veiligheid

Elk jaar meten we hoe veilig onze leerlingen zich voelen op school. Dit doen we met Monitor Sociale Veiligheid (MSV) in de groepen 3 tot en met 8. 

In schooljaar 2025-2026 hebben we dit onderzoek op de TaalSter in januari 2026 anoniem gemeten met een uitgebreide vragenlijst. De groepen 3, 4 en 5 hebben deze op papier gemaakt en de groepen 6, 7 en 8 digitaal. 

Uitslagen van de groepen 3 t/m 5:

Uitslagen van de groepen 6 t/m 8:

Bij de groepen 5 t/m 8 worden sinds dit schooljaar de uitslagen vergeleken met andere Kentalis scholen. Op alle hoofdcategorieën scoren we hoger dan het gemiddelde van de Kentalis scholen. Daar zijn we heel blij mee. We besteden ook veel tijd en aandacht om kinderen zich fijn én veilig te laten voelen op school. 

In het afgelopen schooljaar zijn tweeënveertig leerlingen uitgestroomd. Van deze leerlingen zijn vijftien leerlingen tussentijds uitgestroomd, wat betekent dat ze vóór het einde van groep 8 naar een andere school zijn gegaan. De overige dertig leerlingen zijn aan het einde van groep 8 uitgestroomd naar het voortgezet (speciaal) onderwijs, wat we einduitstroom noemen. 

Eind groep zeven geven we een preadvies over het verwachte vervolgonderwijs. Dit noemen we het uitstroomperspectief. 

Elk schooljaar organiseren we een ouderavond waarop we ouders informeren over de overstap naar het voortgezet onderwijs. Deze avond is zowel voor ouders van de leerlingen in groep acht als voor ouders van leerlingen in groep zeven. 

In januari stelt de commissie voor leerlingenzorg (cvl) het voorlopig schooladvies op voor de leerlingen van groep acht. Bij het opstellen van dit advies maken we gebruik van didactische gegevens uit het leerlingvolgsysteem, logopedisch en psychologisch onderzoek, en observaties van de leerkracht. Indien nodig wordt in groep zeven de Adit (adaptieve digitale intelligentietest) afgenomen om een betere inschatting te maken van de mogelijkheden van de leerlingen. De cvl bepaalt het uitstroomniveau van de leerling:

• (beschutte) Arbeid
• Praktijkonderwijs
• VMBO Basis
• VMBO Kader
• VMBO Theoretisch
• HAVO of VWO

Het schooladvies bevat ook informatie over de ondersteuningsbehoeften van de leerling. Leerlingen die baat hebben bij intensief onderwijs stappen over naar het voortgezet speciaal onderwijs. Voor deze leerlingen wordt opnieuw een arrangement of toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd. 

Leerlingen die minder ondersteuning nodig hebben, gaan naar het reguliere voortgezet onderwijs met of zonder arrangement. In januari bespreekt de leerkracht met u en uw kind het voorlopig schooladvies. 

In februari nemen we de doorstroomtoets af om de taal- en rekenvaardigheden van de leerlingen te meten. Het resultaat van deze toets laat zien welk niveau vervolgonderwijs het beste bij de leerling past. Als een leerling bij de doorstroomtoets een hoger toetsadvies behaalt dan het voorlopig schooladvies, overwegen we om een hoger definitief schooladvies te geven. Als een hoger advies niet in het belang van de leerling is, blijft het gegeven schooladvies gelden. Als een leerling bij de doorstroomtoets een lager toetsadvies behaalt dan het voorlopig schooladvies, heeft dat geen verdere gevolgen en blijft het gegeven schooladvies van kracht. Eind maart ontvangen leerlingen en hun ouders het definitief schooladvies. 

Analyse

In het schooljaar 2025-2026 gingen 25 leerlingen uit groep acht door naar het voortgezet (speciaal) onderwijs. Dit komt overeen met 14% van alle leerlingen op TaalSter. We noemen dit einduitstroom. Van de 25 leerlingen stroomden er 19 uit naar het voortgezet onderwijs (76%) en zes naar het voortgezet speciaal onderwijs (24%). In de bovenstaande tabel kunt u zien waar leerlingen van de TaalSter naartoe zijn gegaan. 

Tussentijdse uitstroom betekent dat een leerling tijdens het schooljaar van de ene school naar de andere gaat. Dit is afhankelijk van de ontwikkeling van de leerling

Bij tussentijdse uitstroom gaat het erom de meest geschikte onderwijsplek te vinden. Sommige leerlingen gaan naar het reguliere onderwijs met een ondersteuningsarrangement, terwijl anderen consultatie en advies krijgen vanuit Kentalis. Deze keuze hangt af van de specifieke ondersteuningsbehoefte van de leerlingen en de vraag van de scholen waarnaar ze overstappen. We voeren gesprekken met ouders en de gewenste school om de overstap zorgvuldig te regelen, zodat de ontwikkeling van de leerling kan blijven doorgaan.

De school houdt gedurende twee jaar bij of leerlingen die de school verlaten nog steeds op hetzelfde niveau zitten als toen ze vertrokken. Dit noemen we bestendiging. 

Deze informatie gaat over leerlingen die in schooljaar 2023-2024 van school zijn gegaan.
Het gaat alleen om leerlingen die hun schooltijd op het speciaal onderwijs (so) hebben afgerond. Leerlingen die tussentijds zijn vertrokken, tellen hier niet mee.

In het schooljaar 2023-2024 zijn zesendertig leerlingen uitgestroomd. Van deze leerlingen bevindt 92 % zich nog steeds op hetzelfde niveau als waarop ze zijn uitgestroomd. Eén leerling presteert boven het uitstroomniveau (3%) en drie leerlingen presteren onder hun uitstroomniveau (6%). Dit toont aan dat de school een goede inschatting maakt van het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen

Ouderervaringen onderzoek

In de periode van januari tot april 2023 is met een vragenlijst een ouderervaringenonderzoek uitgevoerd. Van de 198 ouders heeft 30% (oftewel 60 ouders) de vragenlijst ingevuld. Dit is een lage respons. De ouders gaven de school als rapportcijfer een 8,5.

In schooljaar 2026-2027 wordt opnieuw een ouderervaringenonderzoek uitgezet. 

Leerlingen ervaringen onderzoek

We zijn als school verplicht om 1x in de 2 jaar een leerlingen ervaringen onderzoek uit te zetten. In mei 2025 hebben de leerlingen van groep 5 tot en met 8 verteld wat zij van de TaalSter vinden. Ze hebben een vragenlijst ingevuld die is gemaakt door Kentalis. De leerlingen zijn tevreden over de school. Ze geven de TaalSter een mooi cijfer: een 7,9.

Schooljaar 2026-2027 wordt deze enquête opnieuw ingevuld onder onze leerlingen. 

Medewerkerstevredenheidsonderzoek 

Het medewerkerstevredenheidsonderzoek, dat eind 2022 plaatsvond, werd door 70% van de medewerkers ingevuld. Op de verschillende thema’s scoorden we gemiddeld een 7,2. Vooral de bevlogenheid en zinvolheid van het werk werden hoog gewaardeerd door de medewerkers. 

Een van de aandachtspunten uit het onderzoek is werkdruk. In schooljaar 2024-2025 zijn workshops aangeboden waar medewerkers aan kunnen deelnemen om de ervaren werkdruk te verlagen.

In februari 2025 is er een (vervolg)audit vanuit Kentalis geweest. Het doel van een audit is om de kwaliteit van het onderwijs te meten. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het onderzoekskader van de Inspectie van het het Onderwijs. 

Kentalis de TaalSter scoort voldoende op alle standaarden, met daarbij de volgende aanbevelingen:

• De school analyseert de gegevens om te begrijpen hoe het onderwijs verloopt. De school stelt doelen en maakt plannen om te verbeteren.
• De directie en het team maken samen scherpe analyses. Ze bespreken deze om tot belangrijke verbeterpunten te komen.
• De school onderbouwt het uitstroomperspectief van leerlingen op basis van hun specifieke ondersteuningsbehoeften.
• De school onderzoekt waarom bepaalde doelen niet zijn behaald met de vraag: hoe is dit resultaat ontstaan?
• Op basis van deze inzichten stelt de school nieuwe doelen voor de volgende periode.

De methodiek van Stichting leerKRACHT heeft geleid tot een verbetercultuur binnen onze school, waarbij de doelen van de leerlingen altijd voorop staan. Alle bovenstaande resultaten zijn geanalyseerd en leiden tot de volgende verbeterthema's in schooljaar 2026-2027:

• tekstbegrip en stellen

• gewoon goed onderwijs